學院概況
新疆大學生命科學與技術學院是2001年由新疆大學原生物系和新疆工學院輕工系合併而成，已發展成為擁有理、工兩大學科門類、4個本科專業理工兼容的學院。本學院立足於新疆鮮明的地域特色，充分體現學科間的相互滲透，緊密結合新疆生物資源豐富而特殊的優勢，服務於新疆生產實際，建立了具有學士-碩士-博士的人才培養的基地，同時又具有科技部省部共建國家重點實驗室培育基地的重點學科。成為我國西北地區生物和食品科學產業的重要研發單位和人才培養基地。
學院特色
學院立足於新疆鮮明的地域特色，充分體現學科間的相互滲透，緊密結合新疆生物資源豐富而特殊的優勢，服務於新疆生產實際，建立了具有學士-碩士-博士的人才培養的基地，同時又具有科技部省部共建國家重點實驗室培育基地的重點學科。成為我國西北地區生物和食品科學產業的重要研發單位和人才培養基地。
教學管理
建立了完善的教學管理條例及教學監控系統，教學監控系統主要由聽課制度、教學督導制度和教學檢查制度等組成。學院注重教學質量監控，嚴格主講教師的資格審核，鼓勵教授、副教授上講台；加強教學檢查力度，堅持院領導、專家、系主任、同行教師各級聽課制度，堅持常規教學檢查與期中重點檢查並舉。同時，建立和完善學生教學信息反饋制度，加大學生參與教學管理的力度，通過意見箱、院領導接待、班會、學生代表座談會等途徑傾聽學生的反映和要求，及時發現和解決教學工作中存在的問題，教師的教學水平和教研能力日益提高，教學管理水平得到了加強。學院設立的“大學生創業基金”,鼓勵學有所長的優秀學生自主創業，有效調動了學生參與科研的積極性和主觀能動性，對提高我院教學質量起到了積極的推動作用。學生管理模式形成學校-學院-班主任三級管理模式。配備了專職輔導員，實行導師制，每個班都有1-2個導師。
師資隊伍
1）堅持培養與引進相結合，建設高素質的師資隊伍：近5年我院重點引進了動物學、植物學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、食品科學等學科多名具有博士學位的教師，同時我院在職培養或統招培養留校的博士6名，有力地加強了學院的師資隊伍建設。
2）堅持選擇優秀教師上講台：學院鼓勵高職稱、高學歷、教學效果好的教師為本科生授課。目前我院教授給本科生上課率達到100%。由於選擇了優秀教師上講台，保證了教學質量，整體教學質量處於學校前列。
3）建立激勵機制，促進教師提高教學水平：通過一年一度的學院教學工作會議，對我院各年教學工作整體情況做工作報告，總結“本科教學質量工程”建設中所取得的成績，表彰具有突出貢獻的集體和個人，包括“國家級教學團隊”、“國家級本科實驗教學示範中心”、“精品課程”、“教研項目”、“教學成果”，“多媒體大賽”、“教學競賽”、“優秀本科畢業論文”、“優秀教師”、“教學先進集體”、“優秀教務工作者”、公開發表教研論文、出版本科生教材、“挑戰杯”等大學生課外科技創新大賽獲獎項目的指導教師等各項獲獎。通過對這些不同級別獲獎項目的表彰與獎勵，肯定了這些教師在“推進本科教育優質工程，提升人才培養質量”工作中所做出的貢獻與成績，有效提高了我院教師從事教育教學研究、努力提高教學水平的主動性和積極性，從而促進、帶動廣大學生鑽研專業知識，積極參與科研活動，並使我院贏得了良好的聲譽。
4）師資隊伍結構趨於合理，實力增強：目前，我院為本科基礎課和專業課教師92名，其中教授12人，博士生導師4人，副教授30人。具有博士學位的教師29人，占專任教師總數的32%，正在攻讀博士學位的青年教師4人。19名教師有國外學習或工作的經歷。通過多年的努力，已形成了一支以學術帶頭人領銜，中青年教師為主，結構合理的教師隊伍。近5年主持的有國家自然科學基金項目、國家“863”項目、科技部項目、教育部科研項目、地方政府研究項目與企業合作項目100多項，研究經費2076多萬元，獲得發明專利6項，代表性著作3部，在國內外學術期刊上發表的論文有500多篇。
教學改革
近年來學院循序漸進地進行了高校教學的綜合性配套改革，創新教育教學理念，面向生物技術和食品科學理論基礎及其產業化，調整科研和人才培養結構，在實踐教學、學生科研能力、人才培養師資結構模式等方面取得了豐碩成果，大大提高了我校生命科學與技術人才培養的實力。近五年來主持教育部教改項目1項，自治區教材建設項目1項，新疆大學教改課題3項，獲國家教學成果二等獎一項；自治區教學成果一等獎一項、三等獎一項；新疆大學教學成果特等獎一項。具體如下：
1）教育部教改項目：新疆少數民族生物學科套用型人才實踐能力培養的改革與實踐，2005-2008；
2）自治區教育廳教材項目：新疆高等教育地方特色和民文教材-《分子生物學實驗技術》，2007-2009；
3）自治區精品課程建設2門：分子生物學，2005-2009；細胞生物學，2006-2010；
4）國家級生物學本科實驗教學示範中心項目（新疆大學生物學實驗教學中心2008年至今；
5）國家級生物技術專業教學團隊：2008年至今；
6）新疆大學教改項目：
①大學本科實驗室體制改革的研究與實踐，2003-2005；
②生命科學學科人才培養模式的探索，2003-2006；
③生物化學實驗體系的改革與實踐，2003-2005。
課程建設
目前我院已有自治區級精品課程2門，校級精品課程5門，已經建成多媒體教學系統，教師們均使用多媒體教學。
教材建設
以選擇優秀教材為主，以自編教材為輔，加強教材建設。我院十分重視國內外優秀教材的選用，包括面向21世紀教材、新版教材、“九五”國家級重點教材，另選用國外優秀原版教材1種，此外，還選用國內外優秀參考書多種。在以上這些教材的使用過程中，學院也注重請有豐富教學經驗的教師編寫教材、實驗指導書和教學參考書，主要編寫的有：
1）《分子生物學實驗指導》，張富春等主編，2008年2月新疆大學出版社出版
2）張富春主譯蘭海燕馬紀等參譯精編蛋白質科學實驗指南科學出版社2007，1
自編實驗教材和講義有：
3）《生物化學實驗指導》，楊潔主編，2005，5
4）《現代生物化學實驗技術》，馬東建主編，2006，2
5）《食品分析實驗》楊潔主編，2006，2
6）《動物生物學野外實習指導》，吾買爾主編；2004年，2006修訂
7）《食品工藝實驗指導》，吳旭主編，2005，9
8）《食品技術原理實驗指導》，敬思群主編，2005，9
9）《食品專業實習指導》，劉軍主編，2006,66.
本科生培養質量
在對學生的培養方面，我們不僅重視專業教育，同時從多渠道、多方面注重和加強學生的思想品德、科學文化素養、社會實踐能力，提高綜合素質。學生的綜合素質、能力得到了顯著提高。我院本科學生考研率一直居於新疆大學前茅。從2003年開始，我院考研率逐年提高，2006、2007年平均達到了33%（包括民族班學生）。從我院每年輸送到其他院校或中科院的學生，也都得到了很高的評價。學生的能力還可以從本科生參與教師科研、申請本科生科研實訓項目等方面得以體現。目前我院二、三年級學生參與科研工作的人數達到了300多人，其中有100餘人參與了教師科研項目的研究，200餘人自主申請了學校科研實訓項目。本科生髮表科研論文人數逐年增加。實驗教學作為基本實驗技能訓練的有效手段，培養了學生紮實的實驗基本功。為了進一步加強學生的動手能力與科研素質，實驗教師還根據自己的科研課題，組織成立了多個科研興趣小組，使本科學生儘早參與到真正的科研工作中，鼓勵本科學生髮表科研論文，近五年來，本科生髮表科研論文35篇，參加各類科技競賽，獲得各級獎勵44項，其中國家級4項，自治區級10項，校級30項。
