![文心[書籍]](/img/1/b7e/nBnauM3X0cDO1YDN4gzM4QDNyUTMzATN4YzM0QTNwAzMwIzL4MzLzIzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "文心[書籍]")
書籍信息
作者:夏丏尊、葉聖陶出版社:開明出版社
出版年:2017-9-30
頁數:262
定價:48.00
裝幀:精裝
ISBN:9787513132992
內容
知識是枯燥的，故事是有趣的。把知識巧妙地融進有趣的故事，讀故事時習得許多知識，無疑是最理想的學習方法。《文心》就是這一成功方法的典範。
《文心》作者
夏丏尊（1886—1946）：浙江紹興上虞人。我國著名的語文教育改革家、出版家和翻譯家，開明書社創辦人之一，創辦《中學生》雜誌。一生致力於教育，矢志不渝。代表作《愛的教育》（譯）、《文心》等。葉聖陶（1894—1988）：江蘇蘇州人。我國著名的教育家、作家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱，曾出任教育部副部長。代表作《文心》《稻草人》《小白船》等。
吳浩然：山東人，愛好書畫，痴迷豐子愷藝術，發表漫畫作品500餘幅。曾任豐子愷紀念館館長，被香港文藝界稱為“第三代豐子愷研究的領軍人物”，豐子愷的女兒稱他為“父親字畫的真正接班人”。
片斷
正午十二時的下課鐘才打過，H市第一中學門口蜂也似地湧出許多回家吃午飯去的學生。女生的華麗的紙傘，男生的雪白的制服，使初秋正午的陽光閃耀得愈見明亮。本來行人不多的街道，突然就熱鬧起來。“從今日起，我們是國中一年生了。上午三班功課，英文仍是從頭學起，算學還是加減乘除四則，都沒有什麼。只有國文和我們在高小時大不同了，你覺得怎樣？”周樂華由大街轉入小巷，對同走的張大文說。
“我也覺得國文有些繁難。這恐怕不但我們如此，方才王先生髮文選時，全級的人看了似乎都皺著眉頭呢。”
“這難怪他們。我和你在高小時對於國文一科總算是用功的，先生稱讚我們倆在全級中理解力最好，尚且覺得夠不上程度。”
“今天發出來的兩篇文選，說叫我們預先自習。我方才約略看了幾處，不懂的地方正多哩。你或者比我能多懂些吧。”
“哪裡哪裡。反正今天是星期一，王先生方才叫我們在星期三以前把那篇白話體的《秋夜》先預備好，還有一天半工夫呢。我回去慢慢地預備，真有不懂的地方，只好去問父親了。”
“你有父親可問，真是幸福。我……”失了父親的大文不禁把話咽住了。
“我的父親與你的父親有什麼兩樣？你不是可以常到我家裡去，請我父親指導的嗎？今晚就去吧，我們一同把第一篇先來預備，好不好？——呀，已到了你家門口了。我吃了飯就來找你一同上課去。下午第一班是圖畫嗎？”樂華安慰了大文，急步走向自己家裡去。
周樂華與張大文是姨表兄弟，兩人都是十四歲。周樂華家居離H市五十里的S鎮，父親周枚叔是箇中學教師，曾在好幾個中學校里擔任過國文功課。新近因為厭棄教師生涯，就在H市某銀行里擔任文牘的職務。
暑假時樂華在S鎮高小畢業了，枚叔因為鄉間沒有中學，自己又在銀行里服務，不能兼顧S鎮的家，就將全家移居H市，令樂華投考第一中學國中部。張大文原是H市人，自幼喪父，他的母親因大文身體瘦弱，初小畢業後，即依從醫生的勸告和親戚問的商議，令其轉入鄉間的S鎮國小校去住讀，只在年假暑假回到H市來。鄉居兩年，大文在高小畢業了，身體也大好了，便留在H市與樂華同入第一中學。兩人既是親戚，兩年以來又同級同學，情誼真同兄弟一樣。
下午課畢後，樂華與大文去做課外運動。闊大的運動場，各種各樣的運動器具，比較鄉間高小的幾有天淵之差。兩人汗淋淋地攜了書包走出校門，已是將晚的時候了。
樂華走到家裡，見父親早已從銀行里回來了。檐下擺好了吃飯桌凳。母親正在廚下，將要搬出碗盞來。
“今天上了幾班課？程度夠得上嗎？好好地用功啊！”吃飯時枚叔很關心地問樂華。
“別的還好，只是國文有些難。”
“大概是文言文吧，你們在國小里是唯讀白話文的。”
“不但文言文難懂，白話文也和從前的樣子不同。今天先生髮了兩篇文選，一篇白話的，一篇文言的。白話的一篇是魯迅的《秋夜》，文言的那篇叫作《登泰山記》，是姚……做的。”
“姚鼐的吧。這個‘鼐’字你不認識吧。姚鼐安徽人，是前清有名的文章家。”
“先生交代在星期三以前要把這兩篇文章預備好呢。”
“吃了飯好好去預備吧。不懂的地方可問爸爸，現在不比從前了。從前爸爸不和你在一起，自修時沒有人可問。”樂華的母親從旁加進來說。
“我也許無法指導呢。”枚叔苦笑。
“為什麼？你不是做過多年的國文教師的嗎？”樂華的母親這樣問，樂華也張大了眼睛涼訝地對著父親。
“惟其做過多年的國文教師，所以這樣說。一個孩子從國小升入中學，課程中最成問題的是國文。這理由說來
很長，且待有機會時再說吧。”枚叔一壁說，一壁用牙籤剔牙。
樂華愈加疑惑。恰好大文如約來了。天色已昏暗，樂華在自己的小書房裡捻亮了電燈，叫大文進去一同預習。枚叔獨自在庭間閒步，若有所想。
兩人先取出《秋夜》來看，一行一行地默讀下去，遇到不曾見過的字類，用鉛筆記出，就《學生字典》逐一查檢，生字查明了，再全體通讀，仍有許多莫名其妙的地方。
“‘牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹，’你懂得嗎？為什麼要這樣說？”大文問樂華說。
“不懂，不懂。下面還有呢，‘這上面的夜的天空，奇怪而高，’天空有什麼可奇怪的呢？不懂，不懂。字是個個認識的，連線起來竟會看不明白，怎樣好啊！”樂華皺起眉頭，埋頭再細細默讀。
這當兒枚叔踱進小書房來。
“你們看不懂《秋夜》吧？”
“難懂，簡直不懂。”樂華、大文差不多齊聲說，同時現出請求講解的眼色。
“不懂是應該的。”枚叔笑著說。
“為什麼學校要叫我們讀不懂的文章呢？我們在高小讀國語讀本，都是能懂的。”大文說。
“讓我來告訴你們，”枚叔坐下在椅子上說，“你們在國小里所讀的國語課本，是按照了你們的程度，專為你們編的。現在中學裡，先生所教的是選文，所選的是世間比較有名的文章。或是現在的人做的，如魯迅的《秋夜》，或是古時的人做的，如姚鼐的《登泰山記》。這些文章本來不為你們寫作的，是他們寫述自己的經驗的東西。你們年紀這樣小，經驗又少，當然看了難懂了。”（1-5頁）
