內容簡介
教育是一種大智慧教育的本質是什麼？
教育的本質是促進人的發展，教育的過程就是發掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。
教育必須立足於培養是具備健康人格的現代人，或者說教育的根本目標就是讓受教育者學會做人，從這個角度而言，教育決不僅僅是一種技術，而應當是一種綜合人文素養，是一種大智慧。
有了大智慧，即使孩子是班上成績最差的，他依然可以有輝煌的將來；沒有大智慧，即便孩子在校的成績再優秀，將來也可能泯然於眾。因此，所有的父母和教師都應當重新學習兒童教育這門專業的功課。
書中試圖從“沒有尊重就沒有教育”、“教育必須遵循人的發展規律”、“關係第一、教育第二”、“父教是不可缺少的”、“和諧家庭是孩子成長的沃土”、“讀書重要還是網路重要”、“教育的目標是學會做人”、“真正的教育是自我教育”、“厭學是世界上最大的難題”、“一切教育最終都將歸結為習慣的培養”十個不同的角度來探討，並對具體的操作方法和步驟給出了76個可行性建議。
本書是作者多年來進行教育實踐的一個研究總結，是作者的代表作品之一。
作者簡介
林格，原名林耀升，著名青年學者。現任中國關心下一代工作委員會專家委員會副秘書長，中國青少年研究中心特聘研究員，學術興趣涉獵兒童教育、青少年發展戰略、總量經濟學、管理分析學等，著有20部原創教育作品，如《怎樣培養習慣》、《怎樣提高智力》、《全部都是愛——中國親職教育8講》、《好父母》等，總發行量超過200萬冊。另外，他還參與推動了我國十餘種本土化教育理念的創造、孵化及傳播，較有代表性的有“養成教育”、“階梯式學習法”、“自我教育”、“尊重教育”等，在我國教育理論的創新及教育品牌的策劃設計等方面進行了積極有效的探索。!
目錄
第一章 沒有尊重就沒有教育
建議1：讓孩子成為他自己
建議2：鼓勵大於一切教誨
建議3：保護孩子的好奇心
建議4：別把孩子的特點當缺點
建議5：蹲下來和孩子說話
建議6：玩是孩子的天性和權利
建議7：大自然是最好的老師
建議8：讓孩子擁有自己的朋友
第二章 教育必須遵循人的發展規律
建議9：重新認識兒童的“權利”
建議10：教育要抓住“關鍵期”
建議11：神奇的“羅森塔爾效應”
建議12：人的發展是呈“階梯式”的
建議13：“並喻文化”是兩代人共同成長的基本原理
