簡介
教育研究方法是按照某種途徑，有組織、有計畫、系統地進行教育研究和構建教育理論的方式，是以教育現象為對象，以科學方法為手段，遵循一定的研究程式，以獲得教育規律性知識為目標的一整套系統研究過程。教育研究的含義
教育研究是以發現或發展科學知識體系為導向，通過對教育現象的解釋、預測和控制，以促進一般化原理、原則的發展的過程。教育研究作為科學研究的一種形式，其突出特點是富有創造性，同時具有很強的目的性和計畫性，旨在解決一定的教育問題。教育研究的意義
首先，教育研究是促進教育改革和發展的動力。通過教育研究，轉變教育觀念；探索教育體制、教育內容、教育方法改革的途徑、手段，並為教育行政部門制定教育政策、提高教育質量與辦學效益提供決策依據。教育研究既能提高教育決策的科學性，又能提高學校管理水平和辦學質量。其次，教育研究是發展和完善教育科學理論的基礎。教育研究是充實和完善教育科學理論體系的根本前提，它在理論開拓與學科建設方面發揮了重要作用。
最後，教育研究能夠增強研究者的研究能力，是培養未來教育改革家的主要途徑。教育科學研究是提高研究者綜合素質的重要手段。特別是對於廣大教師來說，通過教育科研，能夠使他們在教育實踐中勇於探索，由單憑經驗向依靠理論過渡，通過認識、學習和運用教育規律，掌握科研的基本理論和方法，成為研究型、學者型教師，成為未來的教育改革家。
教育研究的類型
1．教育價值研究與教育事實研究這是根據教育研究對象及其任務所作的分類。
教育事實研究是一種“實然”研究，主要揭示“是什麼”的問題。教育價值研究是一種“應然”研究，揭示的是“為什麼”和“如何做”的問題。教育研究，無論是對已存事實的研究，還是對未來事實的構建，都離不開對價值的認識和選擇。教育價值研究不僅是教育目的研究不可迴避的主題，也是認識教育事實不可忽視的因素。在教育研究中談論“應然”與“實然”的差異，只有在“理想”與“現實”的意義上具有合理性。實際上，在教育研究中是不存在超價值的事實研究的。
2．基礎研究和套用研究
這是根據教育研究的目的不同所作的分類。基礎研究旨在揭示教育現象的一般規律，建立具有普遍性的理論，增進人類知識。套用研究旨在尋找解決實際問題的方法或途徑。套用研究常常依據基礎研究的成果進行探討，而套用研究的成果也有助於完善基礎研究。
3．定量研究和定性研究
這是根據研究範式的不同所作的分類。
(或量的研究)是指事先建立研究假設，進行嚴格的研究設計，按照預定程式收集資料並進行數量化分析，用數字或量度表述研究結果，並對假設進行檢驗的一種研究範式。定量研究強調在研究設計、數據收集、結果處理與解釋上均要具備嚴格的形式。具體說，定量研究通常包含一個較為嚴格的事先設計；通過調查、測驗、實驗、結構化觀察等方式來收集資料；主要運用統計的方法對結果進行分析和解釋；研究結果的呈現通常簡單明了。
定性研究(或質的研究)通常是指在自然環境下，運用現場實驗、開放式訪談、參與觀察和個案調查等方法，對所研究的現象進行長期深入、細緻的分析，在此基礎上建立假設和理論，並通過證偽、相關檢驗等方法對研究結果加以檢驗的一種研究範式。在研究目的上，定性研究重視描述與解釋，以揭示教育現象或行為的“意義”為主；在研究角度上，注重從整體上把握現象；在分析方式上，以歸納法為主，傾向於對研究結果進行歸納分析；在角色上，研究者在當時當地收集第一手資料，從當事人的視角來理解他們言行的意義和對事物的看法，研究者就是參與者。
教育研究方法主要講兩大問題
一是教育研究方法是什麼的問題。具體通過教育研究方法的概念分析、歷史分析來揭示教育研究方法的性質、特點、功能、類型、層次水平，以及產生髮展的歷史過程和規律。二是教育研究方法怎么做的問題。回答教育研究所經歷的活動程式及其相應的規範或準則。具體通過教育研究的以下活動程式來展開：選定研究問題——研究的設計與制定研究計畫——實施研究並收集資料——整理分析資料階段——總結評價階段。
應達到的水平
根據教育學綜合考試大綱，對教育研究方法的學習應該達到三種水平：一理解：準確識記教育研究方法歷史發展的階段、關鍵人物和每個階段的方法特徵，並進行判斷；準確表述教育研究及其方法的基本概念、操作程式，並進行判斷。
二運用：形成教育研究選題及研究方案設計、查閱文獻資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學術論文的技能，並能根據給定的問題進行教育研究設計。
三評價：能夠運用教育研究的程式和規範來對他人的研究設計、過程和結果進行評判。
總之，對與教育研究方法的複習，建議大家採用“提綱法”。在複習每種研究方法時，都可以從以下幾個方面入手：：教育研究的方法有哪些？每個方法的具體操作程式如何？每種方法的規範與原則有哪些？每種方法的適用範圍如何？每種方法的優點與局限？
另外，由於教育研究方法在一定程度上說是一門操作性的學科，所以建議大家可以結合一些研究實例來學習和理解。各本教材上都會列舉實例，大家可以仔細體會，也可以自己設計一個研究方案，然後請教老師。
相關書籍
教育科學研究方法的複習可以藉助一下幾本書：葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999年版
裴娣娜著：《教育科學研究方法》，遼寧大學出版社，1999年版
袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版
