基本信息
作 者： 楊雷 著
出 版 社： 科學出版社
ISBN： 9787030229717
出版時間： 2008-10-01
版 次： 1
頁 數： 279
裝 幀： 平裝
開 本： 16開
所屬分類： 圖書>教育與考試>教育理論
內容簡介
《教育信息化價值及其測評技術》以經濟學為基礎，提出教育信息化價值測評的全新思路，創造性地將教育信息化的套用價值分成市場價值和非市場價值兩個部分，分別引入相應工具建立價值測評模型，重新構建了教育信息化套用價值測評的邏輯體系和理論框架。針對非市場價值的特殊性，首次採用用戶支付意願（WTP）方法進行測評，這就解決了一直以來困擾教育信息化績效評價的一個重大難點：無形收益的量化問題，發展出一整套切實可行、操作性較強的測評流程和測評方法體系。《教育信息化價值及其測評技術》在大量實際調查和訪談基礎上，形成了電子圖書館、遠程網路教育、教學管理系統等教育信息化價值評價的套用案例，對教育信息化項目投資、建設、管理和改進有實際參考價值。《教育信息化價值及其測評技術》理論框架完善，邏輯體系明晰，定性分析與定量模型相結合。書中提供了多個實際信息化價值測評案例，適合政府信息化建設的決策者、管理者、實踐者和從事教育管理的人員閱讀，可供研究電子政務和社會信息化的專家和學者、教育信息化產品和服務的提供商閱讀參考，也可作為管理科學、系統工程和教育學相關專業的參考書。
圖書目錄
第1章 信息、信息技術及其教育套用
1.1 信息
1.1.1 信息是什麼
1.1.2 信息的基本特徵
1.1.3 信息的共有屬性
1.1.4 信息的類型
1.1.5 信息的度量
1.2 信息技術與信息資源
1.2.1 信息技術的三大核心
1.2.2 信息技術的層次體系
1.2.3 信息技術的特點
1.2.4 信息技術的功能
1.2.5 信息技術的廣泛影響
1.2.6 信息資源
1.3 教育技術與教育信息技術
1.3.1 教育技術是什麼
1.3.2 教育技術的發展
1.3.3 信息技術對教育發展的影響
1.3.4 計算機輔助教學
第2章 教育信息化導論
2.1 教育信息化的概念
2.1.1 教育信息化的興起
2.1.2 教育信息化的特點
2.1.3 教育信息化的分類
2.2 國內外的套用現狀
2.2.1 我國教育信息化的歷史、現狀和趨勢
2.2.2 國外教育信息化的歷史、現狀和趨勢
2.3 教育信息化套用案例
2.3.1 北航數字圖書館項目套用案例
2.3.2 深圳大學城校園網新建案例
2.3.3 廣州中星國小無線多媒體教室案例
2.3.4 廣州市海珠區教育城域網案例
2.3.5 “校校通”廣州教育系統成功案例
2.4 教育信息化規劃
2.4.1 教育信息化規劃概述
2.4.2 重慶教育信息化“十一五”發展規劃綱要
第3章 教育信息化的評價
3.1 教育信息化評價的現狀
3.1.1 國外開展的教育信息化評價
3.1.2 國內開展的教育信息化評價
3.2 教育信息化水平評價模型
3.2.1 六要素模型
3.2.2 CIPO模型
3.2.3 平衡計分卡模型
3.3 教育信息化評價指標體系
3.3.1 國外教育信息化評價指標體系
3.3.2 國內教育信息化評價指標體系
3.3.3 教育信息化績效水平評價案例分析
第4章 教育信息化的價值
4.1 價值
4.1.1 哲學看價值
4.1.2 經濟學看價值
4.1.3 教育信息化價值的含義
4.2 教育信息化的價值體現
4.2.1 投入產出的觀點
4.2.2 用戶滿意度觀點
4.2.3 效用與福利的觀點
4.2.4 公平與效率的觀點
4.2.5 知識創造的觀點
4.2.6 生命周期的觀點
第5章 教育信息化價值測評基礎
5.1 教育信息化價值測評及意義
5.1.1 教育信息化價值測評是當務之急
5.1.2 價值測評與績效評估
5.1.3 價值測評的相關要素
5.1.4 教育信息化價值測評的難點
5.2 教育信息化價值測評的理論基礎
5.2.1 系統科學理論
5.2.2 教育測評理論
5.2.3 福利經濟理論
5.3 教育信息化價值測評模型
5.3.1 教育信息化與價值關係模型
5.3.2 教育信息化類型及其價值分析
5.3.3 教育信息化價值測評方法
5.4 基於用戶滿意度的價值測評模型
5.4.1 支付意願與用戶滿意度的理論假說
5.4.2 用戶滿意度差值的概念模型
5.4.3 教育信息化用戶滿意度的影響因素
第6章 教育信息化市場價值的測評技術
6.1 教育信息化市場價值的財務分析方法
6.1.1 淨現值法
6.1.2 內含報酬率
6.1.3 投資回收期法
6.2 教育信息化投資的實物期權測評技術
6.2.1 教育信息化投資的期權特徵
6.2.2 教育信息化項目中蘊含的實物期權
6.2.3 教育信息化項目實物期權的定價模型
6.3 教育信息化項目實物期權估價實例
第7章 教育信息化非市場價值測評理論
7.1 教育信息化非市場價值的測評對象和測評主體
7.1.1 教育信息化非市場價值的測評對象
7.1.2 教育信息化非市場價值的測評主體
7.2 教育信息化的準公共產品屬性
7.2.1 教育信息化的正外部性
7.2.2 教育信息化的準公共產品屬性
7.3 教育信息化非市場價值測評的理論基礎
7.3.1 定義和計量福利的變化
7.3.2 WTP與WTA之間的關係
7.3.3 基於經濟心理學的後悔理論
7.3.4 教育信息化非市場價值測評中WTP與WTA的選擇
第8章 教育信息化非市場價值的測評方法
8.1 教育信息化非市場價值的測評模型
8.1.1 教育信息化非市場價值測評的揭示偏好方法
8.1.2 教育信息化非市場價值測評的陳述偏好方法
8.1.3 教育信息化非市場價值測評數據分析
8.2 教育信息化非市場價值的測評流程
8.2.1 問卷凋查中存在的一些問題及其處理
8.2.2 教育信息化非市場價值測評流程
8.3 教育信息化非市場價值的測評案例
第9章 教育信息化價值測評的調查與數據分析
9.1 教育信息化價值測評問卷調查的邏輯順序
9.2 數據收集的技術要領
9.2.1 調研方式選擇
9.2.2 確定抽樣和樣本容量
9.2.3 調查問卷的設計
9.3 網路調查技術
9.3.1 網路調查的含義及其特點
9.3.2 網路調查的方法分類
9.3.3 網路調查存在的問題及對策
9.4 教育信息化價值的關鍵驅動因素分析
9.4.1 實施步驟
9.4.2 各因素的基本分析
9.4.3 相關分析
9.4.4 驗證性因子分析
9.4.5 回歸分析
9.5 遠程教育項目價值測評的多元混合分析模型
第10章 教育信息化價值測評的定性分析
10.1 定性數據描述性分析
10.2 二維列聯表分析
10.2.1 二維列聯表的礦檢驗和似然比檢驗
10.2.2 屬性的相合性檢驗
10.2.3 高維列聯表的套用
10.3 Logistic回歸模型分析
10.3.1 Logistic變換
10.3.2 Logistic線性回歸模型
10.4 文本數據的處理和分析方法
10.5 教育信息化價值測評的定性推理基礎
10.5.1 定性推理與定量推理
10.5.2 教育信息化價值測評的定性推理
第11章 遠程教育理論及套用案例
11.1 遠程教育模式理論架構
11.2 遠程教育平台的整體性技術架構
11.3 遠程教育現狀、使命與趨勢
11.3.1 國外遠程教育現狀
11.3.2 我國遠程教育現狀
11.3.3 我國遠程教育使命
11.3.4 我國遠程教育的發展趨勢
11.4 遠程教育信息技術的套用效果的案例分析
11.4.1 華南理工大學遠程教育基本情況
11.4.2 基礎設施和網路課程建設
11.4.3 互動技術
附錄1 2007年開展網路高等學歷教育招生的試點高校名單
附錄2 現代遠程教育校外學習中心評估指標體系
附錄3 圖書館電子資源的用戶滿意度和價值測評調查問卷
附錄4 華南理工大學遠程教育信息技術學生滿意度調查問卷
附錄5 教育信息化學生使用效果的調查問卷
參考文獻
