教師部落格簡介
教師部落格是教育部落格（edublog）中的一種，是各年級各學科的教師利用網際網路新興的“零壁壘”的部落格（blog）技術，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發表，超越傳統時空局限（課堂範疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，並讓全社會可以共享知識和思想。部落格網認為，隨著教師部落格的大規模普及，將在傳統基於課堂教學的“教堂式教育模式”之外，催生出真正開放的“集市式教育模式”，推動人類教育事業的進步。
必要性
教師是提高教育教學質量的第一要素，教師素質的高低，決定著教學質量的高低。二十一世紀是一個知識的時代，是一個網路的時代，是一個信息化的時代，知識的更新換代周期越來越短。網路地迅猛發展，部落格技術的推廣和利用越來越受到社會的關注。近年來通過部落格工具來進行交流學習，已經成為一種趨勢和時尚。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”為了緊跟時代步伐，為把自己打造成一個適應新世紀教育的研究型、思想型、高雅型、學者型教師，正確加以利用，部落格將對教師自身的成長起著莫大的推動作用。開博，已經成為發展之必然！
為教師專業成長提供了新的便捷平台
部落格作為“資訊時代的麥哲倫”，是繼Email、BBS、ICQ之後出現的第四種網路交流方式，它為我們提供了一個虛擬的信息交流世界，更為我們的終身學習搭建了一個廣闊的平台和通道。教師應充分利用好這一網路平台，加速自己的成長。
教師部落格他山之石，可以攻玉。在歐美，不僅那些著名的學府，如美國的哈佛大學、史丹福大學，日本的東京大學、早稻田大學等，就連絕大部分中國小師生他們都已經將部落格工具用於加速了他們的成長。“一隻鳥兒飛過，拉下一粒屎能砸中5個寫博的”。部落格它有著巨大的寫作群體和閱讀群體，很多學校都正在全校範圍推動採用部落格，包括在學校自己的網站上搭建部落格平台。據社科文獻出版社發布的《傳媒藍皮書》顯示，2006年中國的部落格規模已超過6000萬，2007年將有可能接近1億，目前中文網際網路領域的部落格站點已接近3700萬個，部落格人數達到1600萬。教師部落格的發展速度也是非常之快，這一巨大的寫作群體和閱讀群體呈現在部落格的平台之上為教師的“二次成長”提供了契機。
方便教師之間交流教育教學經驗
部落格這樣一個近似“零壁壘”的網路新技術，部落格為教師提供討論問題的平台，可以讓一大群志趣相投的教師博友走到一起來。新課程改革的任何一項工作都不是教師個人力量能完成的了的，我們應該通過部落格開展多方面的合作、探究活動。
由於傳統的校內教研模式，受個體背景因素、操作模式、流程等眾多因素的影響，往往很難使所有人互動參與以及建立起真正平等、合作、開放的教研關係。部落格的出現很好地解決了這個問題，在部落格中，不管你的年齡、經驗、背景等只要有共同的話題部落格之間就可以進行交流。通過部落格，讓自己學到很多，讓別人學到更多，部落格之間實現了深度交流和溝通；通過部落格，使得有經驗的教師的隱性知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。部落格最大功能應該是它的適時性和互動性，利用它組建一個個團隊，一個個研究的實體，共同參與某個教研課題的研究。通過交流發現自己的不足，以及制定彌補的措施手段，因為有大家的支持與幫助，你會走很少的彎路。它可以幫助我們在更大範圍、更多層面上開展校本教研和課題研究。因此，教師要緊跟時代步伐，改變傳統教研模式，利用部落格交流教育教學經驗。
方便教師寫作教育教學反思
部落格本來就是一個網路日記本，寫日記的就是為了反思，部落格是教育教學反思的工具。只是部落格記在網上，日記記在本上。我有一位博友自嘲說“部落格猶如在公共廁所拉屎，日記如在自家衛生間拉屎；部落格如在大澡堂集體沐浴，日記後者如在自家浴缸里泡澡。”我堅決反對“寫日記是拉屎的觀點”，但他的話確實道出了部落格與日記的區別。
教師部落格開博，讓一個網路人抒發自己思緒，這裡沒有什麼障礙，不會存在什麼忌諱，除了政治，想說什麼就說什麼，這是個好東西。通過部落格平台教師可以把自己在教育教學過程中的所見所聞通過教學敘事的方式記錄下來。從而促進教師對教育教學的反思活動。許多案例證明，專家型的教師都善於在行動中獲得知識，他們能不斷反思自己的經歷並對自己教與學的理念提出質疑。所以部落格是教師教育教學反思的一個很好的平台，教學反思的記錄積累平台。開博，便於教師寫作教育教學反思。
便於教育教學資源共享
部落格，這一方式將改變教師的孤軍奮戰的狀況。部落格技術充分支持“對話、合作、共享”的時代理念，可以說，它改變了傳統的課堂教學，促進了資源的共享。以往教師上一次公開課，都要作不少的準備工作，諸如課件的設計等。現在部落格的出現，各學科各年級的教師利用網際網路的部落格技術，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發表，促進了資源的共享。這些教師有共同的愛好與追求，更有一種極強的事業心，他們在交流分享中共同進步，以期形成“教師部落格群”。
部落格，這一形式，或工作方式還將引領孩子科學運用網際網路無盡資源。孩子上網，沉迷於遊戲，令許多家長焦慮，產生了許多負面影響。教師部落格的出現，在許多不知名的教師引導下，小網迷將感受到別樣的網際網路的魅力，共享許多專業教師的共同輔導。取代遊戲的將是有趣的知識系統化。
便於激活課堂教育，尤其語文課堂教育
“上一輩子殺了人，這一輩子教語文”，語文教育的危機已經喊了多日，語文失去了年輕人，不能全怪社會風氣，我們必須反省漢語教育本身是否有問題。然而，看看網上的部落格，熱得燙手。大家都在讀、都在寫，而且大部分是年輕的一代，這難道沒有給我們的語文教育提供機會嗎？
教師部落格部落格則給我們提供了一個機會來改變這些痼疾。部落格作為一種網路工具，打破了傳統教育在時間和空間上所受的限制，使人們可以通過跨地域、跨國家、跨領域的學習，來得到豐富的學習資源，這些資源十分便於激活課堂。上了部落格，不管是讀是寫，都是一種非常好的語文訓練。裡面有許多精彩文章，比報刊上、書本上的許多東西更有想像力、創造力。一個受學生喜歡的語文教師會把部落格用於於激活語文課堂。
便於提高教師的寫作能力
寫作日記能促進師生寫作能力的提升，而日記具有私密性，不利於激發師生的寫作欲望。而作為網路日誌的部落格一出生就是為了被別人看，部落格給人提供了一個展示的舞台，這充分滿足了部分人士的表演欲望，更激發博主的寫作，更提升其寫作能力。
評價
指舞鍵盤上，悠然博一回。開博，教師成長的好途徑！
在如今的多元化社會中，人的理想實現途徑也逐漸呈現出多元化的形態。教師專業成長的途徑和方法也應當滿足這種多元化的需求，網路教育部落格就是大家學習上的好老師，工作上的好幫手，思想溝通的好載體，專業成長的好路徑。
