內容簡介
《教師教學指南》以山東理工大學教學管理模式為基礎，參照國內外教師教學指導的有關資料，以如何使高校教師能夠儘快成為一名適應崗位需求的教師所必需的職業素質和基本教育教學理論知識和技能為主線，對各個教學環節的從教策略、學校相關規定及實施辦法進行了詳細的說明論述：探討了優秀教師的基本素質，教師的個人修養和人格魅力，教師教育、科學研究與教師專業發展；介紹了課堂教學基本過程、良好的教學行為、教學的基本規範以及教學效果的反饋等一系列教學策略；闡釋了課程的安排、教材的使用、公共課的選修、教學紀律等課堂教學管理規範；探究了學生成績考核、實踐教學、精品課程與品牌特色專業建設、教學研究與教師獎勵等問題。對這些問題的研究旨在指導高校教師尤其是青年教師熟悉教學過程的各個環節，了解學校的相關規定，儘快適應教師崗位要求，提高教學能力，從而提高學校的教育教學質量。《教師教學指南》雖然論述了一個學校的管理模式，但對其他高校的教師、教學管理人員也具有較高的參考價值，是一本實用性較強的教學及教學管理指導用書。
目錄
第一章 教師素質與教師發展
一、優秀教師的基本素質
二、教師發展
第二章 課堂教學策略
一、備課
二、課前準備
三、第一次課做什麼
四、消除緊張的七種方法
五、上好每一堂課
六、教學效果反饋
七、學生評出的教師課堂十大不文明行為
八、推薦教師課堂文明用語
第三章 課堂教學管理
一、“現代教學管理信息系統”的進入
二、課程安排
三、教材的領用
四、公共選修課
五、教學紀律
六、教學質量評價
七、課堂教學事故
八、學生學習過程中的有關規定
第四章 學生成績考核
一、制定考核大綱
二、命題
三、考核
四、閱卷
五、成績報送
六、試卷歸檔
七、考試事故
第五章 課程建設與專業建設
一、課程建設
二、精品課程
三、“十一五”期間學校課程建設的重點和內容
四、專業建設
五、品牌專業
六、“十一五”期間學校專業建設的基本要求
七、相關附表
第六章 實踐教學
一、實驗
二、實習
三、課程設計（學年論文）
四、畢業設計（論文）
五、實踐教學事故
第七章 教學研究與教師獎勵
一、教學研究
二、教師獎勵
第八章 教學名師談教學
一、甘為人師 慎為人師
二、引領 示範 感召 培養和諧的人
三、名師相承 薪火相傳
四、愛的心靈超越三尺講台
五、有一種擁有叫付出
六、用激情點燃歲月
七、親愛的老師，您好
參考文獻
