內容簡介
你還記得你的第一次教學安排嗎——你作為新教師進入教室的第一天，腦子裡胡思亂想著最早出現的是哪些學生？他們是什麼樣子？他們喜歡我嗎？而且最重要的是，我怎樣才能為他們提供最好的教學……之類的問題。 相信本書可以幫助你改善一些。這本書是為教師們的課程設計提供必要的指導。它提供了四種模式：基本的、綜合的、差異的和基於問題的教學設計模式。這些模式變得越來越複雜並且差別越來越細微。在教師們試圖提高他們的課程設計效率的時候，這些模式能夠為他們提供一些指南。
本書作者詹尼斯·斯考隆博士是一位享有很高聲譽的教育諮詢專家，本書是她多年理論研究和實踐工作的總結。她根據不同的哲學理論和教育基本原理，結合豐富的教學諮詢和教學實踐經驗，總結了四種教學模式：基本教學、綜合教學、差異教學、基於問題的學習和教學，詳細探討了每一種教學模式的基本特徵、實施方式和評價手段，為廣大教師備課開展教學提供了有效的指導。
作者簡介
詹尼斯·斯考隆(Janice Skowron)，教育學博士，是一位享有很高聲譽的教育諮詢專家，她以善於促進互動，善於為教師和管理人員安排研討課，善於設計閱讀與語言的教學而聞名。通過運用研究型教學策略，她為教師們建立了一些模型並且指導他們如何為基本的、綜合的、差異的和基於問題的學習創建有效的課堂教學。她先後擔任過課堂教師、閱讀專家、大學教師，以及中國小的管理人員和學區管理人員。她經常出席各種專業會議，並且發表過大量有關教育問題的著作和文章。
目錄
第一章 基本教學設計
從有意識教學到直覺教學
經驗和實踐
專業教學標準
設計有效的課程
設計一門基本課程
基本教學設計規劃指南的運用
反思性實踐：內部對話
第二章 綜合教學設計
一種通向學習的綜合性方法
為什麼說綜合教學是一種好的理念
從最好的實踐模型中獲益
通過什麼去實現綜合教學
設計綜合教學
綜合教學設計規劃指南的運用
