教師備課參考高中數學必修3

內容介紹《教師備課參考:高中數學(必修3)(配人教版博達教師用書)》內容簡介：數學，是地球上最古老的科學之一，早在人類文化的啟蒙時期，就已有了數學的萌芽。 數學史是研究數學的起源、發展過程和規律的學科，它包括特定時代背景下的數學觀，重要數學家的成就，重要數學概念的形成和發展，數學理論的演變，重要數學方法的起源。 、數學這門科學有悠久的歷史，發展過程充滿了人類的創造和理性智慧，積累了這門學科富有魅力的題材。

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《教師備課參考:高中數學(必修3)(配人教版博達教師用書)》內容簡介：數學，是地球上最古老的科學之一，早在人類文化的啟蒙時期，就已有了數學的萌芽。然而，長期以來，很多師生都認為：數學是“枯燥的”，數學教師是“乏味的”。如何使學生的學習內容更加豐富，學習方法和手段更加多樣，數學學習的情趣變得更加濃厚？此外，《普通高中數學課程標準（實驗）》明確提出：數學探究、數學建模、數學文化應貫穿於整個高中數學課程之中。如何完成《課標》的要求？數學史是研究數學的起源、發展過程和規律的學科，它包括特定時代背景下的數學觀，重要數學家的成就，重要數學概念的形成和發展，數學理論的演變，重要數學方法的起源。、數學這門科學有悠久的歷史，發展過程充滿了人類的創造和理性智慧，積累了這門學科富有魅力的題材。在數學教學中穿插數學史，可以使學生認識數學的起源，數學發展的規律，認識數學思想方法以及數學中的發現，發明與創新的法則；可以培養學生學習數學的興趣，進一步提高學生的思想道德品質、文化科學知識審美情趣，培養學生良好的數學素養。英國科學史家丹皮爾曾經說過：“再沒有什麼故事能比科學思想發展的故事更有魅力了。”