圖書簡介：
作/譯者：(美)喬伊斯(Joyce B.) 荊建華出版社：輕工業出版社
出版日期：2009年01月
頁數：303 重約：0.541KG
定價：￥36.00
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內容提要：
人類意識的發展變化、思想和情感的打破與重構,使教育過程不斷呈現出新的特點,也使教與學成為一個令人驚嘆的不斷變化的過程。在這個過程中,現有的教學模式被不斷地修正或者淘汰,而新的、更接近教育規律的模式也在悄然誕生。
沒有一種教學模式在任何時候適合所有的學生,優秀的教學往往是由一系列的教學模式組合而成的。《教學模式》一書以最新的理論和實踐研究為基礎,囊括了多種教學模式,不僅提供了關於各種教學模式的理論框架、歷史淵源及發展前景,而且對教學模式的使用做出了具體指導。
教師怎樣才能更高效地教,怎樣才... [顯示全部]
圖書目錄：
第1部分 概述
第1章 開始探究——構建專業學習者的群體
學習模式
對教學變化的快速反應
創設人人能夠學習的學校
運用於所有模式中的學習概念
教學指導
第2章 教學模式的來源——建構知識的多重方法
學習環境和教學模式
信息加工型
社會型:構建學習群體
個人型
行為系統型
使用教學模式:一個嚴格但又靈活的
工具
第2部分 信息加工型教學模式
第3章 學習歸納性思維——通過蒐集和組織
信息形成概念
研究
結構
關於學習環境... [顯示全部]
文章節選：
第1部分 概述
第1章 開始探究——構建專業學習者的群體
學習模式
教學模式就是學習模式。在幫助學生獲得信息、思想、技能、價值觀、思維方式及表達方式時,我們也在教他們如何學習。事實上,教育的最終目的是將來能夠提高學生更容易、更有效地進行學習的能力,因為他們不僅獲得了知識技能,也掌握了學習過程。
如何進行教學對學生自我教育能力的形成有很大影響。成功的教師不僅僅只是善於鼓勵和說服學生的講演者,而且能夠組織學生深入地進行認知活動和社會性活動,並教會他們如何有效地利用活動結果。例如,雖然... [顯示全部]
編輯推薦與評論：
《教學模式》一書以最新的理論和實踐研究為基礎,囊括了多種教學模式,不僅提供了關於各種教學模式的理論框架、歷史淵源及發展前景,而且對教學模式的使用做出了具體指導。教師怎樣才能更高效地教,怎樣才能幫助學生更高效地學?相信您能從本書中找到答案。
