內容簡介
托起明天的太陽當代中國有沒有教育家？我們要不要為宣傳自己的教育家做些認真嚴肅的工作？很長時間以來，我們一直為這些問題所困擾。講起教育家不是古代的就是外國的，這既不符合實際情況，更不利於我國教育的發展。所以我們想做些開創性的工作，組織編寫《中國當代教育家》叢書，以宣傳教育家的事跡，反映教育家的成長，促進教育的改革發展。本書為其中一冊。
作者簡介
王桂儒 原天津市第一零九中學校長，現任該校黨總支書記。同時，任天津市南開區育賢中學法人，天津市人大代表(12—15屆)，天津市高級教師評審委員會委員，天津市人民政府督學，天津市教委基礎教育諮詢委員會委員，《天津教科院學報》和天津市《德育研究》常務理事。 特級教師，出版教育專著《發展性教學策略培養》，主持或參與重大課題數十項，先後榮獲全國優秀教師、全國德育科研百名科研專家、天津市特等勞動模範、天津市勞動模範、天津市優秀教師、天津市“三八”紅旗手等稱號。
圖書目錄
引言 一所學校一種職業一生追求
驀然回首，此生只為愛學生
兩件寶貝，父親讓我受益一生
青春夢想，“文革”中學會反思
坦誠相見，告訴您一個真實的我
第一章 艱苦奮鬥把109建成真正名校
一、讓“政治名校”成為津城名校
今昔對比，境遇不同兩重天
陰差陽錯，結緣109中學
身負重任，立志讓109中學翻身
成功之道，從“四匹馬”到“一群馬”
二、鍥而不捨抓住機遇就決不鬆手
為了遷校，什麼都能捨得
建示範校，六年艱辛苦中求樂
“豆腐塊”，成就市級“三A”名校
做人守則，牢記宗旨廉潔自律
三、放眼未來讓學校的明天更輝煌
名校之名，名在何處？
心裡想工作，生理出奇蹟
管理特色，領導於無形
夯實基礎，為了學校的明天
第二章 擁抱成功讓每個學生都能成才
一、與學生相處成就了我和109中學
痴愛學生，我成為“差生媽媽”
心中“玫瑰”，我最得意的學生
潛心琢磨，我摸到了教育規律
二、璞玉可雕，沒有教不好的學生
公平教育，109中學沒有差生
你能成功，教師的“眼睛效應”
不離不棄，109中學不分流學生
三、愛是理解，走進學生的心靈
數星星，網路少年變模樣
愛是付出，心靈溫暖助成才
因人而異，一把鑰匙開一把鎖
四、齊心協力托起明天的太陽+
為了成功，改變習得性無助
你行，你能成功
特別的愛，給特別的你
各負其責，後進生導師制
紅燭精神，動人故事永遠傳頌
第三章 校園讓青春個性展翅翱翔
一、豐富多彩培育學生美好精神家園
寓教於樂，相聲小品話“養成”
勇者之歌，你們一定能贏！
撥動心弦，美好歌聲唱給自己聽
善於發現，識得良駒馳千里
志願者，“愛心火炬”永遠傳遞
二、展翅飛翔給學生一片自由天空+
感恩之心，獻給媽媽的歌
群星閃爍，星空里永遠的夢想
全面發展，讓孩子自由飛翔
《創新能力，給孩子插上想像的翅膀
因勢利導，網咖里找回的孩子
心靈手巧，鏡頭後面的笑臉
三、朝氣蓬勃讓校園充滿青春活力
生龍活虎，盡顯足球魅力
跳躍生命，健康進步就是冠軍
健康無價，“喜歡”比金牌更重要
第四章 為了成功給孩子鋪設心理基石
一、心靈關懷營造親情精神家園
為了孩子，構建溫馨寧靜的港灣
愛心融融，架設真情“親子橋”
巧撥陰霾，“話療”撫慰傷痕心
保護孩子，一封沒有發出的“家長信”
二、關懷備至讓每個學生心裡充滿陽光
敞開心扉，心理沙龍豐富多彩
心靈誘導，給每個學生播撒陽光
多方探索，引導學生自我覺醒
三、科研興校心理研究要上水平
借用“外腦”，引進人才育心靈
眾人拾柴，五支隊伍火焰高
激勵因素，教育評價的靈魂
教育科研，學校騰飛的翅膀
第五章 育人為本讓課堂煥發生命活力
一、學園式校本教研打造“智慧型”教師
靈活施教，“智慧型”教師的魅力
專家指導，校園裡來了心理學博士
才子越多，“增值”越高
學術自由，關於權重的爭論
教育改革，說課應該這樣說
二、煥發活力讓課堂教學生機勃勃
育人為本，沒講完的課也是優質課
親身體驗，實踐中獲得真知
興趣誘導，從生活中發現“問題”
有教無類，多給後進生表現的機會
三、奠定基礎為了學生可持續發展
能力培養，開啟內在“動力”
動之以情，完善情感態度價值觀
為了將來，由他控到自控
第六章 大愛無疆愛學生也需要愛教師
一、正人先正己，威信來自人格魅力
苦其心志，女兒的“壁櫥歲月”
無聲感召，勤於彎腰拾到“寶”
深入人心，校長有張“婆婆嘴”
慈母情深，教育愛是“大愛”
二、人心換人心，真情勝千金
人性管理，109中學不設“門禁”
滋潤心田，一封讀者來信
就是坐輪椅，也要回到109中學
特事特辦，校園裡的“愛心屋”
誠心扶助，用耳朵傾聽愛
有愛無類，愛學生就要愛工人師傅
“充電”自強，成功的“大”學生
“賢內助會”，軍功章上有你的一半
永遠的愛，遺屬補助機制
三、愛心培育“親生主義”者們
大愛無疆，我是“親生主義”者
志同道合，他們109為而來
把“心”貼近，把“人”激活
優中選優，你準備好了嗎？
後記 得失之間對親人永遠是愧疚
