編輯推薦
30年教學筆記精選 數千萬師生驗證受益
作品暢銷近百萬冊
中國蘇霍姆林斯基式的教師——著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒、烏克蘭教育科學院院士蘇霍姆林斯卡婭讚譽
本套李鎮西文集是李鎮西老師從教30年來的教育精華集萃
李鎮西文集：
《我這樣做班主任——李鎮西30年班級管理精華》
《我的教學筆記——李鎮西30年課堂教學精華》
《我的教育思考——李鎮西30年教育感悟精華》
《我的書影漫談——李鎮西30年教育閱讀札記精選》
他走的鄉村平民教育之路是正確的，他和同事們通過“提升教師、關愛孩子和影響家長”三件事，讓孩子們享受優質教育，富有創意，符合實際，抓住了素質教育的關鍵問題。他們所從事的事業是高尚的，我向他們表示敬意。
——國務院總理溫家寶
李鎮西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育理想的同時，也為全國廣大班主任指明了前進的方向。作為一名優秀班主任，他以自己的思想和行動引領了全國一大批優秀的班主任的成長；他親手打造了武侯實驗學校一支優秀的班主任團隊，這些優秀的班主任將李鎮西的教育思想與自己的教育實際和教育個性相結合，形成了自己獨特的教育教學風格，用言行感染並影響著更多的年輕班主任。
——全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長、
新教育實驗的創始人朱永新
據說，在一些語文老師中流傳著這樣一句話：“聽課要聽李鎮西。”我沒有聽過鎮西的課，是一大憾事；但是從這些教學實錄中，我仍然不難感受到鎮西在課堂上那份揮灑自如的從容，那些靈光一閃的機智和幽默。聽這樣的課，確實是一種享受。
——著名語文教育家錢夢龍
李鎮西的課與李鎮西的文字都有一種獨特的魅力。我似乎很難用幾個形容詞來概括，我的直感是，李鎮西的課是他自己的課，是他的心靈、他的思想、他的情感、他對課文的理解、他對生活的認識與學生碰撞之後而生成的課，他的課帶著他鮮明的個性特色。
——上海建平中學校長、華東師大特聘研究生導師、
著名教育專家 程紅兵
所獲榮譽
自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全國十傑中國小中青年教師”提名獎等稱號，2003年獲得四川省成都市中國小教育專家的榮譽稱號。享受成都市人民政府專家特殊津貼，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。
先後在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場，在數十家報刊上發表各類教育文章數百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎。
內容簡介怎樣組織好課堂教學，寫好導學稿？怎樣才能更好地引導學生的思考，調動學生的情緒？教師應該如何提升自己的教學水平，在教學中充滿創新與發現的喜悅……
本書是著名教育家李鎮西30年教學筆記的精華。全面展示了作者的教育教學思想、藝術，及具體操作方法，蘊含了獨特的教育思想和豐富的人生智慧，集中體現了作者的教育觀、學生觀，字裡行間閃爍著愛心、民主與人性的光華。
本書為教師培訓、進修、提升自我修養的首選！
目錄
總 序/ 004
第一輯 我的課堂教學觀/ 008
沒有思想就沒有個性/ 010
我對“民主課堂”的理解/ 015
思想創新與語文教育/ 027
共享：課堂師生關係新境界/ 0310
對話：平等中的引導/ 040
閱讀教學的解釋學思考/ 056
我的語文素質教育觀/ 0710
第二輯 讀出教學本質/ 078
你憑什麼要我“必讀”/ 080
話說“借班上課”/ 082
作文呼喚真善美/ 085
“華麗”與“樸實”/ 089
讀到“自己”，讀出“問題”/ 096
語文，請給學生以心靈的自由/ 101
變“應試語文”為“生活語文”/ 105
第三輯 分享教育智慧/ 114
公開課，不要再演戲了！/ 116
語文教學可否多元化/ 122
教育寫作：形式與內容的雙重覺醒/ 127
讓語文課堂充滿活力與靈氣/ 135
漫談語文教學的課堂民主/ 140
教材是“例子”嗎？/ 149
課堂教學中語文教師的角色定位/ 154
青年語文教師應該善於自己培養自己/ 161
第四輯 真實的課堂教學實錄/ 170
請學生吃“面”/ 172
我的導學稿/ 175
無法預約的精彩/ 184
真情濃墨寫童心/ 1910
“風雨中的樹葉”：從祥子到老舍/ 2090
以學生的心靈為起點/ 217
讓人們因我的存在而感到幸福/ 237
作者介紹
李鎮西，著名教育家，獲蘇州大學教育哲學博士學位。先後任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任。現任成都武侯實驗中學校長、語文教師、班主任。他在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、後進生轉化方面成績卓著，提出了一系列在全國產生轟動效應的理念，其教育思想和實踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，教育事跡震動了中國教育界。
