基本簡介
愛迪樂學習中心是idiil教學法在全球的推廣和實施機構，它按照IDIIL教學法所要求的教學環境、課堂理念以及教學質量控制體系設立，實施徹底的個別化教學。愛迪樂學習中心立足於全球各地不同文化背景的社區，致力於向家長和學生提供面向知識經濟時代的全新的“替代教育”，從而使他們具有更多的教育選擇，使每一個學生的學習潛能最大化開發。
北京愛迪樂學習中心是由美國愛迪樂學習研究基金會與學之網教育聯合舉辦的基於中國學習環境的IDIIL教學法實施機構，它與愛迪樂亞洲研發院共同擔負著IDIIL教學法的本地化以及新課程開發等任務。
招生對象
中小學生教育理念
IDIIL教學法IDIIL教學法是由美國愛迪樂教育研究院於1999年創建的一套世界領先的基於建構主義認知理論的完整的、可實施的教學體系。在全球教育改革中，其旨在培養學生掌握紮實的知識和技能基礎的同時，培養他們獨立學習和自主思考的能力。它融合了建構主義認知發展理論、現代教育理論、以嚴謹的科學方法論證，以信息系統工程法則做分析規劃，將各學科的知識結構和認知發展規律有機結合。
美國愛迪樂教育研究院是由來自美國麻省理工學院（Mit）、哈佛大學（Harvard）、普林斯頓大學(Princeton）、賓州大學（UniversityofPennsylvania）的以徐啟天教授為首的數學和語言學教育專家於1997年創建的全球知名的課程設計和研究機構。
IDIIL教學法的教育理念可由IDIIL五個英文字母加以闡述：
個別化進程Individualizedlearning
學生以各自不同的進程發展，使其學習速度與整體的學習能力相符，並獲得最有效、最紮實的學習成果。
發現式學習Discovery-basedlearning
學生可從IDIIL的發現式教材及IDIIL教師啟發式的引導中激發內在的學習潛能，並在主動發現的過程中，快速地對知識獲得全面性的理解。
交動式指導Interactiveguidance
學生通過互動式教材加上教師提供適時有效的協助，可以加深自己的理解力，激發出主動思考的學習能力，並確保真實完整的知識吸收。
漸進式成長Incrementaldevelopment
IDIIL的課程是根據各個科目本身的邏輯結構，以及學習中相關聯的認知發展過程的特性設計的。其最終目的是要讓老師能很便捷地為不同的學生安排出最合適的課程，使學生們能輕鬆地在發現中學習，且由每天持續進步的成就感中建立不可動搖的自信心。
學習者為主導的教學Learning-centeredinstruction
IDIIL老師在與學生互動時，充分結合個別學生的長處、弱點和學習的傾向性，鼓勵學生描述自己的認知及疑惑中實時有效地掌握知識並開發出自己的學習能力。
