出現背景
330問題對於雙職工家庭不能按時來接孩子的實際困難，其實，上海各國小都紛紛實施了人性化的管理措施。最主要的辦法就是把不能準時離校的學生集中起來，混合成一個大班，有的稱為“晚托班”，有的稱為“看護班”，還有的乾脆就叫“混合班”，值守的老師只是起到一個維護正常紀律的作用，一般不進行作業輔導和答疑。這樣的“晚托班”基本上到下午5時結束，如果還有孩子沒有被家長領回，有些就有門衛師傅代管一下。
辦學特點
在復旦國小，晚托班不是做作業，而是完全去學科化。以前學校辦的是“愛心晚托班”，現在他們辦的則是“快樂晚托班”，不是讓孩子們在“330”後繼續再上一節課，而是通過豐富多彩的活動去填補孩子們放學後的生活。在一份晚托班的課表上，所有的課程被分成了4大類，分別為陽光運動、博雅學院、快樂閱讀和歡樂劇場。4個大類又下轄17門課程，包括籃球、排球、桌球、武術、空手道、彩泥、點心烘焙、圍棋、樂高機器人、陸地機器人、書吧暢讀、影視欣賞等。
陽光運動和博雅學院兩個項目是以一個學期為單位，要求學生預先報名，而快樂閱讀和歡樂劇場兩個項目則是讓學生自由進出活動。這樣，晚托班既有集中、規範的活動，也有鬆散、自由的空間。”董海佳校長說，晚托班的師資主要來自三個方面。一是以學校在職教師為主，他們負責大多數課程；二是適當地聘請社區裡的一些志願者，如排球、桌球的專職教練，以及點心製作師等；三是採用購買服務的形式，向校外教育機構購買一定的活動項目，如創想畫、機器人等，這都是學校不具備條件開設的項目，現在通過購買的方式也引入了學校。
除了這樣的快樂晚托班，復旦國小對學習中存在困難的學生仍會堅持義務補缺補差。此舉也受到了家長們的熱烈歡迎。這樣的補課絕不能成為晚托班的主要任務，每天究竟是哪些學生需要放學後補補課，補的又是些什麼知識點，都需要任課教師一月一匯報到教導處，而且還要接受學校專門的檢查，目的就是為了不把課餘的補課變成課堂的自然延伸，而是要極具針對性，且要達到個別化輔導的目的。
社區助力
快樂晚托班對於晚托班，學校並不強求，學生可以參加也可以不參加，更希望那些有條件接送的家庭、住得較遠的家庭，早點把孩子接回去。如果每個學生都參加晚托班，且周一到周五都要為他們開足開齊全部的活動項目，這對學校肯定是個負擔，老師不夠、精力不夠、場地不夠等問題就會突顯出來。
要學校把放學以後的孩子全部管起來且要管得住、管得好，這也是不現實的，社區如果能在孩子晚托的問題上助一臂之力，那對居民來說則是為他們提供了一種很好的社會服務。比如，以前的“少年之家”就是由各街道的居委會舉辦的，裡面有簡易的閱覽室，還能打打桌球、康樂球等，是中小學生放學後的一個很好去處。
早在三年前，市教衛工作黨委在開展黨的民眾路線教育實踐活動中就表示，要針對解決中小學生晚托班服務的問題，對本市中國小放學後看護工作作了全面摸底，並將指導區縣督促所有國小建立看護工作制度。但也有專家認為，如果不由政府部門承擔相應成本，那么，公益性的晚托班或將難以為繼。無論是由學校辦還是由社區辦，說白了，沒有政府的財力托底，晚托服務就會“變味”。
推廣建議
這種“快樂晚托班”緊缺愁煞父母，無疑是傳遞出一個民生信號。而民有所需，官應有所應，這樣才能做到執政為民、服務於民。從這個角度上講，希望各地的“快樂晚托班”多起來，讓民眾滿意。畢竟，在中國許多城市，小學生一般在下午3時半放學，家長大多要到下午5點或5點半才能下班，這段時間內，孩子的人身安全的怎么辦？而孩子雖是父母所生，但並非家庭的私有財產，相反，是國家的花朵和未來，保護好他們的人身安全，不僅是父母的責任，也是地方政府和全社會的責任。只有站在這個高度，解決小學生放學後“最後一公里”的安全問題，才能為兒童編織一張“安全防護網”。這樣一來，孩子多一份安全，家庭就多一份安寧，社會就多一份和諧，國家就多一份安康。
開辦“快樂晚托班”，是在踐行本著對少年兒童負責、為社會分憂、為家庭解難的理念，既然上海市能夠做到，其它地方也可以做到。只要依託社區平台，聯合周邊教育資源，開展以興趣培養和素質教育為主的各類活動，與學校老師形成錯位互補，與家長教育緊密連線，實現學校、社會、家長對未成年人教育的無縫，樣等於是為部分家長特別是雙職工家長辦了一件實事、好事，給孩子帶來了人性化的關懷，必將有利於孩子健康成長。畢竟，實踐早已證明，孩子的無縫對接管理問題不是小問題，若不未雨綢繆，把服務做細做到位，一旦等到其成為一大社會問題時，再來應急，那付出的代價可能會更大。從這個角度上講，我真誠但願，各地的“快樂晚托班”多起來。
