圖書信息
作 者：邊玉芳 等編著
出版時間：2009-4-1
版 次：1
頁 數：298
字 數：268000
印刷時間：2009-4-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787533878597
包 裝：平裝
內容簡介
實驗是心理學研究的主要方法，各個領域的心理學研究者們都會運用實驗研究方法揭示人類心理的本質和規律，兒童心理學也不例外。本書通過梳理兒童心理學領域比較有影響的實驗來闡述兒童心理發展的基本規律。本書包括8個方面64個實驗，比較完整地反映了兒童心理發展的體系。每一個實驗都儘可能完整翔實地闡述實驗背景、實驗目的、實驗過程及實驗結果，同時儘可能深入地分析實驗所揭示的道理。本書不僅適合兒童工作者、教師及家長閱讀，也適合兒童心理學研究者閱讀。
目錄
第一部分 兒童心理發展的基本理論問題
成熟與學習在發展中哪個更重要——格塞爾的雙生子實驗
發展是遺傳的還是環境決定的——華生的小艾爾伯特實驗
心理發展可以塑造嗎——斯金納的操作條件反射實驗
發展是分階段的還是連續的——皮亞傑的認知發展階段性實驗
發展只能等到生理成熟後嗎——維果茨基的最近發展區實驗
發展有關鍵期嗎——洛倫茲的印刻實驗
第二部分 兒童心理發展的影響因素
環境對大腦發展的影響——羅森茨威格的老鼠實驗
左腦和右腦在心理發展中的不同作用——兒童大腦單側化實驗
權威型父母最有利於兒童個性發展——鮑姆令德的父母教養方式實驗
先出生更聰明嗎——出生順序對孩子智力影響的研究
教師期望對兒童心理發展的影響——羅森塔爾的皮格馬利翁效應實驗
同伴對兒童發展的作用——兒童同伴關係系列實驗
電視是好保姆嗎——電視媒體對兒童行為影響實驗顯示全部信息
線上試讀部分章節
第一部分 兒童心理發展的基本理論問題
成熟與學習在發展中哪個更重要——格塞爾的雙生子實驗
在兒童發展心理學的遺傳和環境問題上，存在兩種對立的觀點。一種是遺傳決定論，另一種是環境決定論。遺傳決定論認為兒童發展是受先天不變的遺傳所決定的，認為兒童的智力和品質在生殖細胞的基因中就已被決定了，心理發展只不過是這些先天東西的自然展開。環境和教育僅僅起一個引發的作用，而不能改變它。優生學的創始人高爾頓（F.Galton）是這種理論最早的代表。美國心理學家霍爾（G.Hall）提出的“復演說”也屬於遺傳決定論，他認為個體心理發展是人類進化過程的簡單重複，個體心理發展是由種系發展決定的。格塞爾（A.Gesell）也是遺傳決定論的代表，他提出了“成熟勢力說”。他認為支持兒童心理發展的因素有二：成熟與學習。發展是兒童行為或心理在環境影響下按一定順序出現的過程。這個過程與成熟的關係較多，而與學習的關係較少，學習只是促進成熟，只是為發展提供適當的時機而已。格塞爾的這些觀點都源自他的雙生子實驗。雙生子實驗是研究心理發生髮展規律的重要研究方法之一。雙生子也就是雙胞胎，有同卵和異卵之分，同卵雙生子是由一個卵細胞分裂而成的，所以在遺傳因素方面是相同的。因此，把雙生子的其中一個放在自然條件下，而對另一個給予特殊的訓練，其結果可以說明成熟和學習的作用如何。
