徐尊順

1994 年實施“兩基”工作中，面對當時學校布局不合理、縣鄉財政困難的狀況，他團結和帶領教 體委一班人，在深入調查研究的基礎上，拓寬工作思路，制定了科學的合班並校方案，籌資 5200多萬元，全面完成合班並校任務。基本配齊了“六材一書”、教學儀器和電教器材等內 部設施。1995年6月，高青縣通過省政府驗收，提前兩年實現“兩基”目標，1996年1月，高 青縣被國家教委公布為全國第二批實現“兩基”區縣，實現了高青教育史上歷史性突破。 為推動“兩基”向“兩高”發展，徐尊順始終把提高教師素質作為工作重點來抓，使全 縣國小、國中、普通高中、職業學校教師的學歷達標率分別達到99.3%、88.7%、77%、60.1%， 全縣教師教育教學理論、 基本功訓練和課堂教學系列達標率均達90%以上，湧現出一批教學 骨幹和省市縣教學能手，形成以學科帶頭人為龍頭，以教學能手為中心，以骨幹教師為依託 的“金字塔”型的教師隊伍。同時注重加強教育管理規範化建設，促進了學校管理水平的提 高。 全縣已建成省級規範化學校3處，省級重點職業學校1處，省級鄉鎮成人教育示範學校4 處，市級規範化學校16處，市級藝術教育特色學校3處，市級現代教育技術示範學校2處，教 育質量和辦學效益明顯提高。逐步完善《高青縣教育工作目標管理方案》，形成了推進素質 教育的科學評估體系，中考制度改革、教師學生評價方式改革、分流教育等都取得顯著成效， 促進了學校辦學水平和學生素質的全面提高。