簡介
彭豐功,河南內鄉人,生於1965年10月10日,大學本科學歷,中學高級教師,河南省首屆高中語文骨幹教師,河南省首屆學術技術帶頭人,河南省優秀教研員,南陽市優秀教師,內鄉縣先進教育工作者、優秀教師,內鄉縣高中語文學科優秀教師。現任內鄉縣教育體育局副主任科員、教研室黨支部書記、主任。豐功同志1987年畢業於南陽師專中文系,1994年畢業於河南教育學院漢語言文學專業,1999年至2000年參加信陽師範學院省級骨幹教師培訓班結業,2004年參加華東師範大學教育幹部培訓班結業。
豐功同志具有紮實的教育教學理論基礎和豐富的教育教學實踐經驗。87年畢業後,在內鄉縣西廟崗鄉國中任教2年,執教語文學科;89年調入內鄉縣二高任教,先後任語文教研組副組長、組長,校團委副書記、書記,校務處副主任、主任;2001年元月調入內鄉縣教研室,任高中語文教研員,2002年9月開始主持教研室全面工作。
事跡
2002年以來,教研室在教體局黨委領導下和市教研室指導下,銳意改革,開拓進取。經過廣泛調查研究,創造性地提出“縣、鄉、校三級聯動,教、考、評三位一體”的教研工作思想。以專職教研員為主體,選拔聘請了49位兼職教研員,建立學科中心教研組,規劃、指導、管理全縣學科教學教研工作,構建縣、鄉、校三級教研網路,下發《關於開展校本教研,深化教學研究的指導性意見》,要求各鄉校法定每周集體教研時間,提出“三隨機”督查辦法,即教研室隨機參與鄉片教研和學校教研,其他鄉校隨機觀摩教研,局領導和股室領導隨機督導教研,確保教學研究制度化、規範化。
為了更有效地發揮教研服務教學的功能,教研室要求教研內容要突出教的研究和評的研究,以考帶評,以評促教,出台了《內鄉縣中國小評價及考試意見》、《內鄉縣中國小教學質量評價辦法》,採用書面考試和實踐考查相結合,全面檢測和抽查檢測相結合,終結性評價和過程性評價相結合的辦法,突出評價的多元性、導向性、激勵性,引導中國小校開齊開全開好國家課程計畫規定的所有課程,加強薄弱學科教學;引導教師下功夫搞好備、講、輔、批等教學常規,最佳化教學行為,提高課堂教學效益,減輕學生課業負擔;引導學生自覺發揮學習主體作用,注重思想品德與學科知識同步協調發展。
為了保證教研工作紮實落到實處,教研室提出“三抓”、“三促”的工作方針,即抓領導和骨幹,促群體教研;抓三級教研網路,促校本教研;抓結果考評,促過程教研。根據這一工作方針,先後開展了全縣中國小校長公開課活動和優質課競賽,開展了專職教研員基本功(說課、評課、講課)競賽活動,開展了“十佳教師”評選活動,並組織“十佳”、“百優”教師開展“送教下鄉”活動。特別是教體局把2004----2005學年當作“教師素質培訓提高年”,廣泛地調動了廣大教師參與教研、培訓、學習的積極性,極大地促進了廣大教師教書育人水平的大幅度提高。
當前,內鄉的教育煥發著勃勃生機:領導以身作則,率先垂範;骨幹教師如雨後春筍,奮發當先;三級教研網路活動紅紅火火,校本教研開展扎紮實實;考評辦法日臻完善,教育機制更加成熟。內鄉教育正以昂揚的姿態矯健的步伐迎接燦爛的朝陽,內鄉“教育人”正在精心編織著人才輩出的搖籃!