生平
她是家裡九個孩子中最小的一個，1908 年從賓夕法尼亞州密羅斯維爾師範學校獲得教育學學士學位，1920 年獲哥倫比亞大學理學學士學位，1921 年在霍林沃斯 [1] 門下獲得文學碩士學位。期間她曾在新澤西州的公立學校以學校心理學家的身份工作過一段時間，在這裡她第一次開始了兒童繪畫方面的研究並獲得了資料。
1921 年，她在史丹福大學同推孟 [2] 共事，在推孟的指導下參與了智力超常兒童的研究。1924 年她獲得史丹福大學心理學博士學位，同年她任職於明尼蘇達州明尼阿波利斯兒童指導所，1925 年她被任命為明尼蘇達大學助理教授，1931 年晉升為教授直至 1947 年因病提前退休。古迪納夫終身未婚，她是一個非常敬業的學者，後來因病導致失明，但她仍堅持著作直至病逝。
科學成就
畫人測驗
古迪納夫是早期心理測試的史學家，還是複雜的自然主義觀察方法的發明者，因其首創畫人測驗而著名（Draw A Man）。1885 年英國 E.庫克首先描述兒童畫人的年齡特點，其後不少學者從兒童的繪畫中探討智力的程度。1926 年古迪納夫首次提出畫人測驗法可作為一種智力測驗，並對它加以標準化。
古迪納夫的畫人測驗是團體測驗，但也可個別施行，且無時間限制，一般在 15 分鐘以內就可完成。測驗方法簡單：讓兒童在白紙上畫一個完整的男人圖形。對人的形象測試者無具體要求。被試畫完以後，由主試按標準化的量表評分。該測驗並不注重藝術技能，而重視細節部分是否畫出，以測查被試觀察事物的準確性和概念思維發展的程度。古迪納夫曾在美國作大規模測驗，受試者為 4－13 歲的男女兒童共 3593 人。經 4 次修訂，得出常模，表明兒童畫人與其年齡和學業成績有密切關係。
她編制的量表共包括 51 項內容，畫中每出現一項得 1分。如對軀幹的評分，如下測驗結果皆可得 1 分：
畫出軀幹；
軀幹長與寬的比例適中；
軀幹上畫有肩膀；
軀幹的線條不是賀形或橢圓形的；
軀幹與頭的比例為 2：1……
分數代表各年齡被試的智力水平。該測驗適用於幼稚園和國小兒童，特別對不宜用文字測驗的低能兒童使用效果較好。1963 年古迪納夫的畫人測驗經 D.B.海瑞斯修訂，被稱為古迪納夫的 - 海瑞斯畫人測驗。測驗重點仍強調被試準確的觀察能力和概念發展。
畫人測驗在中國的發展
古迪納夫的畫人測驗是一種能引起兒童興趣、簡便易行的智力測驗方法，在許多國家廣泛套用。中國心理學家蕭孝嶸於（1929－1935）年在南京、上海、杭州等地大規模套用並修訂了古氏畫人測驗。後來畫人測驗在中國北京、瀋陽等地又得到修訂和套用。它最初被廣泛地套用於臨床，後來也用於對不同文化和種族間的跨文化研究。古迪納夫希望該測驗相對而言不受文化影響，但比較研究證明被試得分與文化方面已有的藝術技能以及社會經濟水平有關。該測驗後被 K.麥科維爾等作為投射法擴展到人格測量。
著作
《畫人智慧型測驗方法》
注
麗塔·霍林沃斯 [Leta Stetter Hollingworth 1886－1939]，美國教育心理學家，曾在哥倫比亞大學附屬的師範學院任 C.羅傑斯臨床心理學老師。
劉易斯·推孟 [Lewis Madison Terman 1877－1956]，美國心理學家，修訂了比奈 - 西蒙智力量表,使它符合於美國的文化，修訂後的量表被稱為斯坦福 - 比奈量表。
