教育方針
雖然工讀學生中有的可能因違法或輕微犯罪行為而受過法律追究，但進入工讀學校是接受教育和矯治，而不是懲處。既不是行政處罰，也不是刑事處罰。工讀學校創建於50年代，創建的目的是在普通中學與少管、勞教之間建立一種新的防控形式來收容、矯治處於犯罪邊緣的青少年。
幾十年來，工讀學校貫徹國家的教育方針，“立足教育，挽救孩子，科學育人，造就人才”，不斷改革和完善功能，形成對在校學生的預防教育，挽救矯治教育，成人成才教育，把學生教育、挽救成為有理想、有道德、有紀律、有文化並掌握一定生產勞動技能和職業技能的社會主義公民，深受社會、家庭、學校的歡迎。
改革
90年代以來，工讀學校大膽改革辦學形式，實行校內工讀和託管教育、校外工讀預備生教育。職業高中教育等三個教育層次相結合的辦學體制，取得明顯成績，也從根本上改變了人們對工讀教育的疑慮。工讀學校已由原來單純的對違法、輕微犯罪行為和品行偏常行為的矯治中心變為納入普通教育系列，與普通教育接軌並為普通教育服務的特殊教育機構，並逐步成為違法犯罪行為的預防中心、矯治中心和研究中心。
為有違法或輕微犯罪行為的未成年人而辦的特殊學校。工讀學校不僅是整個教育事業的一個組成部分，而且還是教育，挽救失足青少年的重要機構。它是在黨委領導下，以教育部門為主，共青團，公安部門積極配合共同舉辦的。教育對象一般是13—17歲，有違法或輕微犯罪行為，不宜留在原校學習，但又不宜勞動教養或判刑的中學生和社會適齡青少年。其入學須經當地的區，縣教育部門，公安局共同審批。學制一般為二至三年，在校學生期間除了進行文化教育，職業技術教育和思想政治教育外，還按年齡組織必要的生產勞動，實行半工半讀，實行嚴格的管理和獎懲制度。工讀學校的學生畢業以後，根據各自的情況分別送回原學校，或調換學校繼續上學，或參軍，或安置就業，政治上不歧視。
進步刊物
1919年12月16日在北京創刊，本月刊，每期四版。趙世炎等曾任編輯。刊物主要宣傳工讀主義觀點，贊成社會主義。1920年3月第六期出版後被北京政府下令扣留，被迫停刊。
