個人簡介
寧選應，威寧縣第四中學任教，中學英語高級教師。
教育觀點
如今，新課程的實施已從實驗區走向全面鋪開，如何加速教師成長的專業化進程，提升教師的思維品質，已是各學校刻不容緩的事情。由於受過去的一些思想觀念的束縛，一部分教師籠罩在“職業倦怠”的陰影下，工作只是低水平的重複，長此以往，就產生了教師發展中的一種“高原現象”，並以錯誤糾正錯誤，以教師的身份損壞教師的形象。如何使教師以開闊的心境走進新課程？筆者認為，寫好反思記錄是一條易操作的有效途徑。
認為，反思記錄應著重以下幾方面：從自己的問題或困惑出發寫，從事件的真實發展過程寫，從事件的發生與發展及其發生的原因，探討解決的對策寫。從內容上，可以從是否達到教學目標，對“偶發事件”的及時處理，師生之間的精彩對話，教學之前的計畫或期望與實際的教學情景之間是否存在差距，對以後的教學有什麼啟示作用，令你印象最深的是什麼等等問題入手。從形式上，可以分為三種：一是教學前進行反思，可使教學成為一種自覺的實踐，提高對教學的預測效能；二是教學中的反思，這種反思具有監控作用，可強化教學調控和應變能力；三是在教學後反思，具有批判性地使教學經驗理論化，可促進總結和評價功效。
