具體內容
在使用實況詳錄法時，觀察者的目的是無選擇地記錄他們行為系列中的全部細節，獲得對這些行為詳細的、客觀的描述，而不作主觀推斷、解釋和評價，有如描繪一幅反映現實情況的全景系列圖。由於對詳細記錄的較高要求，一般難以做手工記錄，而較多的使用攝像技術，將現場實況全部時錄下來，以後再做處理。
實況詳錄法的套用
實況詳錄法在教育心理學、發展心理學等很多領域都有所套用。例如，為研究課堂上師生之間的互動行為，可以對教學過程進行實況錄像，留待日後分析。再如兒童心理學專家陳會昌曾經長期對嬰幼兒的氣質、依戀發展進行追蹤研究，收集資料的主要方法就是觀察法，包括做了大量的實況詳錄工作。除了對兒童在家庭中和父母的自由遊戲、在幼稚園的自由遊戲以及記錄國小後在課外活動中的同伴遊戲進行自然觀察外，他還多次在實驗室里進行錄像實錄觀察。他們採用了“陌生情境”的研究程式，讓一個嬰兒和幼兒與母親一起進入一個不熟悉的房間（也就是觀察室），研究者在40-60分鐘時間裡不斷變換陌生人和新奇的玩具，觀察兒童對陌生人，陌生事物和情境的反應。其觀察室裝備有可以快速轉動的攝像機，一面牆上裝有大鏡子，這樣可以保證在任何時候、任何情況下都能拍攝下兒童在觀察室任何角落的行為 。
實況詳錄法的優缺點
由於整個研究過程被完整錄像，實錄下來的資料可以在以後根據不同的研究目的和需要進行反覆的、多角度的分析。例如，上述陌生情境下的錄像可以用來分析兒童的氣質類型，情緒調節策略，親子依戀特點等。這體現了實況詳錄法的一大優點，即一份完整的記錄可以用於多個研究目的的分析。此外，也可以將不同時期對同一批兒童的錄像材料做縱向比較，獲得發展性結論。這種實錄資料的分析，既可以做定性分析，直接用於語言文字歸納出行為模式、結構特徵等，也可以做定量分析，分析各種行為的持續時間、發生頻次等。總之，實況詳錄法的優點是能提供關於個體行為及其發生環境等方面的詳盡資料，並可做長久的保留，用於多種目的的分析，從而經濟而有效地利用觀察資料。然而，這種方法對記錄技術要求高，手記困難，而且資料的分析過程複雜，做大樣本的實況尤其困難 。
