簡介
校門富陽市實驗國小創建於1905年，座落於富春江畔，鸛山西側。該校教書育人有近百年的歷史，培養出了一大批優秀的人才，如著名文學家郁達夫、法學家洪文瀾即是該校早期的畢業生。近百年來，學校幾經易名：春江書院、富春高等國小堂、迎熏鎮完全國小、城關鎮中心國小、1993年被富陽市政府命名為“富陽市實驗國小”。目前全校擁有教學班40個，教師110餘名，學生2000餘名，是一所較大規模的城鎮全日制國小。近年來，學校堅持科學發展觀，以創“一流的設施，一流的師資，一流的管理，一流的質量”為辦學目標，加強兩個文明建設，有效地促進了各方面工作。學校先後被評為“全國群體工作先進集體”，“浙江省文明單位”，“浙江省文明學校”，“浙江省中國小德育工作先進集體”等。
校訓
教學校訓：求知 求會 求新 求實
校風：團結 協作 勤勉 文明
教風：嚴謹 民主 務實 進取
學風：全面 主動 樂學 創新
少先隊隊風：誠實 勇敢 團結 活潑
做集體的主人：學會關心 學會自律 學會負責
做學習的主人：學會主動 學會思考 學會創造
做生活的主人：學會勞動 學會自理 學會交往
培養目標：合格加特長
辦學目標：一流的設施 一流的師資 一流的管理 一流的質量
實力
環境
該校大力推進教育技術現代化，目前擁有多媒體教室和計算機教室各3個，學生用機200餘台。各辦公室計算機聯網，寬頻接入國際網際網路。學校配有校園有線電視網和衛星電視地面接收設備，同時可以播送8套電視節目，還配備了攝、錄、編設備，可以自行錄製電視節目。學校教育教學儀器設備和圖書裝備均達到國家標準，2000年學校被省教育廳確定為浙江省中國小現代技術教育實驗學校。學校十分重視學生全面素質的培養。學校的民樂、合唱、舞蹈在各級比賽中頻頻獲獎，舞蹈節目兩次在浙江電視台春節聯歡晚會上演出，民樂隊有多人進入省級藝術團體。學生的書畫作品和攝影作品不斷在全以及省市獲獎，有多人的作品還走出國門展出。學校的小籃球隊已經12次蟬聯杭州市比賽冠軍，曾經獲得浙江省第一名和全國第五名的好成績。學校活動豐富多彩，成了孩子們的樂園。
師資
競賽該校擁有一支思想素質好，業務水平高的教師隊伍。目前教師中具有大專以上學歷的50餘名，還有50餘名教師正在進行大專、本科的進修學習，還有7名教師參加北京大學師範大學研究生課程班學習，湧現了一大批省、市級勞動模範、優秀教師和學科帶頭人。優良的師資隊伍，保證了學校的教育教學質量，提高了辦學水平。學校十分重視開展教育科研工作，承擔國家重點課題子課題的研究，還有20多個省市立項課題。該校是北京師範大學心理研究所的實驗學校，學校進行的心理健康教育研究成果獲得全國學校心理健康教育成果評比一等獎，還有多項課題在省市一級獲獎。教科研活動的開展，有力地促進了學校教育教學質量的提高，贏得社會廣泛讚譽。
變遷
富陽市實驗國小自1905年（光緒31年）創辦至今已歷時整整一個世紀。百年來，伴隨時代的變遷，社會的進步，學校雖步履維艱，但其規模日趨擴大，設施日趨完美；雖經營慘澹，至嘔心瀝血，但畢竟為各時期造就了大批有用之材，贏得了廣泛讚譽。
據《富陽縣誌》記載：“唐建縣學，宋置學院，明設社學，清立義學。民間尊師崇教，耕讀傳家之風，綿延不絕”。富春大地深厚的文化底蘊，崇教尚學的民俗民風，復時值維新變法，近代西學東漸的歷史潮流，為新型學校的創建營造了良好的氛圍。1905年，知縣陳承澍奉諭旨改春江書院為縣官立高等國小堂。從此富陽有了近代意義上的高級國小教育。
學堂初創時期確定“端正趨向，造就通材”的辦學宗旨。富陽最早加入中國共產黨的華林、近代著名文學家郁達夫、法學家洪文瀾為此時期學生。
民國早期，學校已辦得頗具特色。1916年（民國5年）省巡按使屈映光簽署發文稱：“富陽縣立高等國小校教授詳盡，成績甚優，為富邑之佳極”，傳諭嘉獎校長金守淦、教師周荀儒。1925年（民國14年）“五卅慘案”發生後，校長金湘臣、教師喻正潮、陳樹滋、俞廉明、周錫、高榮枝等積極聲援上海工人、學生的政治鬥爭，發起成立“愛國十人團”、“晨鐘講演團”、“演進講演團”、“五卅慘案後援會”，開展以“抵制日貨，勸用國貨”為內容的反帝愛國活動。1926年（民國15年），《浙江教育季刊》載文通報：“富陽縣立第一高等國小校校舍寬敞、整潔，布置適宜；圖書儀器均屬豐富，教具合用，表簿完備；學生課外閱覽室、營業室、足球網球亦見齊備。學生人數頗稱發達，春秋四級共一百十五人，舉動活潑，秩序亦佳，各科成績可觀”。在當時已是一所在省內辦得較好的為數不多的學校了。校長孫瑞桓因辦學有方而受到嘉獎。
1926年~1927年大革命時期，本校的教師、學生陸樹鋆、沈炳銓、金達如、金守先、唐朝佐、朱鑒等，都是中共富陽黨組織創始時期的著名人物，曾以公開或隱蔽、合法或非法的方式從事革命活動，“四·一二”事變後都遭到殘酷迫害。有的致死，如金達如，新中國成立後，他被追認為革命烈士。
1937年（民國26年）12月，日軍進逼富陽，形勢嚴峻，人心驚惶，學校被迫停辦，部分校產由當時任校長的金守庚轉移至王洲大廟。直到1939年（民國28年）3月，經縣政府批准，借用場口景山國小校舍（校址在場口學堂山，時景山國小遷往常安小剡），招收流散學生，才得以復學，定名為富陽縣立場口臨時國小。此後，臨時國小為躲避日軍侵擾，日機轟炸，經常轉輾于山區，實際上處於時停時辦狀態，甚為窘迫。
抗日勝利後，1946年（民國35年）3月，在迎薰鎮（即今富陽鎮）方氏宗祠復校，並在城西設立分部。因原有校舍被日軍燒毀，再加戰後民生凋敝，學校經費籌措不易，有時連教員薪酬都無著落，故規模不大，場舍狹小，設施極為簡陋；但畢業於浙大的女校長俞雷芸還是把學校辦得甚有起色。
校園新中國成立後，人民政府接管學校，立即著手改造工作，學校第一任領導華鑒清就是在縣長李慶安親臨，主持籌建了校務委員會後委任的；與此同時，發動並組織師生走出校門，讓他們投身民主建政等一系列的政治鬥爭，從中改變自身的精神面貌。1950年學校遷至文廟後殿，並建立新民主主義青年團和教育工會組織。1952年9月開始，經費納入財政開支，教職員為國家工作人員，學校經營便一無後虞。貫徹教育向工農開門的方針，規模便按計畫不斷擴大，並附設了幼兒班。1953年貫徹政務院指示，教學確定為學校日常的中心工作，各種形式的教研活動便隨之進一步開展起來，各項規章制度也隨之建立起來。1955年學校被確定為貫徹《小學生守則》的試點學校，隨後被確定為縣重點國小。後來又建立黨支部，從此，學校步入了正常發展時期。
1957年起學校貫徹毛澤東“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，以及當時國務院提出的“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”和“兩條腿走路”的方針，規模進一步擴大，不僅班級、人數驟增，而且創辦附設民辦國中，教育教學改革的試驗更是“遍地開花”。不過，辦教育畢竟不能光憑主觀願望，一時熱情。在“整風反右”運動中有兩名教師錯劃為右派，而此後很長一段時期，學校的德育工作轉到側重於階級鬥爭這門“主課”，《小學生守則》明令廢除。1961年，貫徹“調整、充實、鞏固、提高”的“八字”方針後，較“大躍進”時期，教育秩序得到較為有力的整頓，教學質量有所回升。
1966年7月，開始“文化大革命”，縣委工作組進駐學校。學生建立“紅小兵”組織，教師相繼成立各種名目的“戰鬥隊”，內斗不息。寒假期間造反派“奪權”，校領導班子“靠邊站”。1968年5月富陽鎮教育系統成立“革委會”，學校冠名“五·七”，“工人宣傳隊”進駐，六名家在農村的教師被遣“回隊任教”。學校成立紅小兵文藝宣傳隊，常在城鄉演出，社會影響較大。1970年辦起“戴帽”國中班；繼而創辦文藝班，培養了一批文藝苗子。1975年學校還進行“三算”（筆算、口算、珠算）結合的教改試驗。但是，“文革”期間，總體上說，學校教育教學工作處於無政府狀態。
教學樓1976年10月，“四人幫”被粉碎，學校撥亂反正，認真落實知識分子政策，極大地調動了教師的積極性。1977年再次被確定為縣重點國小。1978年撤銷校革委會，恢復黨支部領導下的校長負責制，學校教育、工會、少先隊大隊部等民眾組織也相繼重建，並恢復活動。與此同時，學校修訂並完善原有的而在“文革”時期中止了的各項規章制度，例如為了把貫徹執行重新修訂頒發的《小學生守則》確定為日常德育的中心工作，學校制定了相關的學生行為規範細則、教師的崗位職責，等等。學校進入恢復發展時期。
為了培養好已被耽誤了的在校學生，學校得首先提高處於“青黃不接”期的教師的水平（其中包括教育理念、業務能力等）。於是邀請上海、杭州等地的知名教師來校借班上課，對外舉辦大型教研活動，讓學校新老教師上講台接受評點，各教研組積極開展課題務實、要求明確、形式多樣的實驗活動。當時某些學科的成果，走出了縣界，獲得地區級的首肯，例如數學學科的“三過渡”經驗；至於學校的傳統體育強項諸如小足球、男女小籃球、汽步槍射擊，還有游泳，更是稱雄省內，並為省乃至國家輸送體育苗子。學生的書畫作品頻頻在省、全國獲獎，還送往國外參展。1980年、1982年，國家教育部、省教育廳領導來校調研、考察，對學校的各項工作予以肯定，給以鼓勵。學校先後接待了本地區七市縣和外省市的同行數千人次，前來聽課、參觀。從此聲譽雀起。
鄧小平同志“三個面向”指示發表後，追隨社會的改革步伐，在教育思想大討論中，學校領導、教師們的教育教學思想有了質的飛躍，辦學理念、奮鬥目標也有了新的提升。1985年，學校有了省特級教師，教育教學的改革實驗，許多已有省級的水平；開始接待外國同行來校舉辦聯誼活動，成為對外開放單位。1992年，學校成為實驗國小，確定了以綜合改革為導向，以教育科學實驗為重點，力爭創一流實驗國小的辦學新目標。學校工作進入了一個新的發展時期。僅1992年這一年，學校先後接待了本地、本省市、外省市的教師、校長、行政領導一千餘人次參觀、聽課。學校不僅讓骨幹、而且還推新秀上講台，開設公開課、觀摩課、教研課、聽取評點，使他們擴大視野，提高水平，增強能力。
這期間，學校的教育教學研究課題，開始從個人經驗總結型向整合的具有前瞻性的實驗型轉化，不少課題開始瞄準前沿。學校傳統的體育強項、書畫繼續盛而不衰，音美等學科教學亦始展“小荷風采”，而數學教學成績非凡，參加全國奧林匹克比賽，多人多次榮獲多個獎項（其中1995年不僅有一、二等獎，還有三人得滿分獎）。
1993年，現任領導班子和全體教職員工與時俱進，投入了創建現代化實驗國小的艱巨工程，提出“教育思想現代化，教育手段現代化，教育設施現代化，教育質量現代化”的奮鬥目標和“合格加特長”的培養目標。如今一所現代化示範性實驗國小的新姿正在展現。
1996年起，學校相繼是省文明單位，“八運”、“九運”的全國民眾體育先進單位，杭州市綠色學校。
學校業已建成了完備的計算機網路系統，實現了學校工作、教育教學工作的現代化、信息化管理。
愛心經過各種形式的在職自學、進修、培訓，學校教師的學歷獲得了顯著提升，一百一十三名在職教職工，目前，其中大專以上學歷已占近五分之四。絕大多數教師能運用現代信息技術這一有效的輔助教學手段，其中能熟練製作多媒體優質課件的不在少數，學校成為名副其實的省“現代教育技術實驗學校”，目前，一大批有素質、有特長的新秀業已成為骨幹。
學校的教科研工作繼續長足進步，立項課題既有校級、市（縣）級的，還有省市級的；而研究課題之多，範圍之廣，參與之普遍，水平之高，成果之豐碩，前所未有。
這幾年為上一級各類學校（包括外語、體育、藝術類專業學校）輸送一批又一批“合格加特長”的新生，例如，2003年，杭州外國語學校面向全省招生，本市錄取八名，全是本校的，為全省各縣（市）之最。與此同時，學校還向兄弟單位輸送了一批懂學校管理，諳熟教學業務的高水平的骨幹教師，其中兩名已是省特級教師。
在學校迎來百年華誕之際，本市迄今一次性投資最大（3000萬元）、校區面積最大（50畝）、設施最齊全的虎山校區亦已竣工。它與鸛山校區為姐妹校區，學校採取一體化、網路化管理模式，教師統籌調配，實現師資的最大最佳化；並且具有更為現代化、人性化特色：小班化教學，每班不超過35人；一年級開始外語教學、現代信息技術教學。
回眸富陽市實驗國小百年發展歷程，學校在艱難中前進，在曲折中發展。現任校長楊平兒正帶領全體教職工，以更加堅定的信念和更加飽滿的激情，以百年校慶為契機，為把學校辦成一所名副其實的高起點、高水準的浙江省一流示範性實驗國小而努力奮鬥！
