學校簡介
國小部目前擁有 1—6 年級 5 9 個班， 2100 多學生，教師 155 人。
圖片國小部以突出中國傳統文化教育為重點，通過誦讀、感悟內化，養育傳統美德；以寄宿制管理為抓手，培養學生的自理能力，養成良好習慣；每周五個課時的英語教學，讓學生從小就去感受多元文化，去學習從不同視角看待文化交流；每天 1—2 個小時的“親近自然”活動，讓學生感受自然，在自然中成長；音樂、舞蹈、書法、科技等多元課程設定，著力發展學生多方面能力，展現個性特長。
永興不僅是傳承知識的場所，更是培養學生精神氣質的聖地，走進校園不是為了走進一條課本知識的胡同，而是走向一個追求真、善、美的廣闊原野，讓校園成為每個孩子心中“夢想開始的地方”。
辦學理念
之一：
不能因為讀書，而使孩子失去快樂的童年；
不能因為考試，而使孩子失去學習的興趣；
不能因為升學，而使孩子失去生活的能力。
之二：
不比闊氣比志氣
不比基礎比進步
不比聰明比勤奮
之三：
面向全體，全面發展
之四：
即使普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
突出做人教育，注重習慣養成，為終生髮展奠基。
優質教育讓您的孩子一步領先，步步領先。
辦學目標：
1 ．高規格、高標準、高質量、現代化。
2 ．打造百年名校。
培養目標：
有愛心、肯負責、寬視野、引未來。
永興教育十大主張
之一：價值選擇：愛心與責任
愛是一種特殊的動力，沒有愛，就沒有文明，以至於沒有社會任何一個行動，都包含一種價值取向選擇，而價值選擇的標準是多種多樣的。當今社會價值多元化，但多元化並不是說就可以為所欲為。價值觀的內涵很豐富，但其核心應當是愛心與責任。
之二：良好習慣培養
良好的習慣為人的一生奠基。
習慣，是一種頑強而巨大的力量，一旦養成，很難改變，無論是好是壞，無論你是哪一類人。
之三：學會調控情緒
成功的秘訣就在於懂得怎樣控制痛苦與快樂這股力量，而不為這股力量所反制。如果你能做到這點，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就無法掌握。 —— 安東尼 · 羅賓斯
之四：學會反思
英國哲學家洛克認為，反思或反省是人心對自身活動的注意和知覺，是知識的來源之一；荷蘭哲學家斯賓諾莎認為，反思是認識真理的比較高級的方式。
之五：人際交往：學會溝通和合作
教育就是要用一片雲推動另一片雲，用一棵樹搖動另一棵樹，用一顆心感化另一顆心
——著名教育家雅斯貝爾斯
一個人的成功只有 15 %依靠專業技術， 85 %卻要靠和諧的人際交往。
——著名成功學家卡耐基
之六：學會學習
“ 未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。 ”
——聯合國教科文組織
我以為好的先生不是教書，也不是教學生，而是教學生學。
——陶行知
之七：運動與健康
不論有多么出眾的才能和力量，不論有多么高明的見識，一旦臥床不起，人生就將化為烏有。——池田大作【日】
之八：情趣與休閒
只有真正懂得此中樂趣，有豐富心靈的人才能享受休閒。
——林語堂
之久：錘鍊你的意志力
沒有意志力，就沒有好習慣！缺乏意志力，養不成一個好習慣！
——（美）弗蘭克·哈多克
之十：處罰≠體罰
“懲罰”也可以美麗動人
不是錘的擊打，而是水的載歌載舞，讓鵝卵石臻於完美。
——泰戈爾
教師的核心價值觀
團隊發展，我的責任：
主動自覺地承擔起與自己的年齡、教育、崗位相適應的責任，不推卸工作責任，不敷衍自己所承擔的工作，不放棄一個學生；
團隊目標，高於一切：
每個教師都努力去實現團隊目標，個人因團隊目標的實現而精彩；個人奉獻於團隊，甘於奉獻，肯於吃虧，在工作時互幫互助，在挫折時不埋怨指責，在成功時學會感恩，在生活中包容謙讓。
團隊活力，來自進取：
放棄心理自限，一切皆有可能；放棄一成不變，力求改變自我，探索新知識、新方法；放棄固步自封，以開放的心態學習接納新東西；放棄淺嘗輒止，專業求精，學習不止。
團隊生活，溫馨和諧：
良好的心態，才會有品質生活；崇高的追求，才會有生命的意義；健康的身體，才會有幸福生活。不盲目攀比，少自尋煩惱；不埋怨環境，多自我改變，做一個身體健康、物質不窮、精神富裕、專業精湛的現代人。
行政成員
沈興明 ：永興學校副校長、國小部校長。 1984 年畢業於浙師大中文系， 2003 年畢業於北師大發展心理研究課程班。中學語文高級教師，全國中語會中學生文學社研究中心會員。近年來有近十篇論文在全國及省市刊物上發表，近百篇散文在省市報刊上發表。 1992 年主編的《中學文言文常用實詞解析》由《光明日報》社出版。
許一凡 ：副校長。浙江省特級教師，中學高級教師，曾獲富陽市優秀園丁，杭州市三八紅旗手等榮譽稱號。在長期的教學實踐中，形成“嚴謹、清新、生動、和諧”的課堂教學風格。撰寫的 30 余篇論文在省內刊物上發表，或在全國、省市各級論文評比中獲獎。
蔣會軍： 副校長。本科學歷，國小高級教師，先後擔任富陽市新登鎮中心國小副校長、新登鎮第二國小校長。富陽市教壇新秀，富陽市首屆國小語文研修班學員。先後有 4 篇論文在省市獲獎， 2 篇在省級報刊上發表，主持、參與的課題獲 2002 年度富陽市科技進步二等獎。
葉根娟： 教導處主任。本科學歷，國小中學高級教師，浙江省教壇新秀，浙江省小語會青年教師研究中心委員，杭州市中青年學科帶頭人，杭州市基礎教育課程改革優秀教師，杭州市百名師德優秀教師。各級教育刊物上發表教學論文 20餘篇。近三年來主持省級立項課題“國小語文單元整組教學”的研究，多次在省市級新課程研討會上作教學展示和觀點報告，多篇論文獲省、市級一等獎。
占萍萍： 生活部主任。大專學歷，中學高級教師，曾擔任中國第四冶金建設公司第一子弟國小校長、黨支部書記。多次獲中國第四冶金建設公司先進個人、先進黨員，優秀教師、江西省優秀少先隊輔導員、江西省青年崗位能手稱號；任中國第四冶金建設公司第一國小校長期間，學校被評為“江西省青年文明號”。
徐 偉： 教導處副主任。本科學歷，國小高級教師，杭州市教壇新秀，富陽市數學學科帶頭人，市數學優質課一等獎獲得者，省小數會會員。近年來，先後執教市級公開觀摩課十餘節，多次在省市級新課程研討會上作教學展示和觀點報告。撰寫的論文、案例等有幾十篇分別發表於國家級和省級雜誌上。先後有兩篇文章獲全國一、二等獎，杭州市與富陽市論文評比一等獎十餘篇。
邵 純： 教科室副主任。本科學歷，國小高級教師，富陽市優秀園丁，富陽市學生最喜愛的教師，市科學學科骨幹教師，杭州市、富陽市科學優質課一等獎獲得者，曾主持課題研究獲浙江省二等獎、杭州市二等獎，先後執教市級公開觀摩課、研討課、送教下鄉十餘節，教學論文、案例獲杭州市、富陽市各類論文評比一、二等獎近 20篇。
凌鴻志： 學生部副主任。 本科學歷，國小高級教師，曾獲“富陽市優秀班主任”，“富陽市優秀教師”等榮譽稱號，富陽市第三期國小語文骨幹教師。思品優質課獲富陽市二等獎，撰寫論文《簡簡單單的教 扎紮實實的學》獲富陽市一等獎，案例《比薩餅的思考》獲富陽市二等獎，其他論文、書面評課等獲富陽市數篇三等獎。
章列丹： 學生部副主任。本科學歷，國小高級教師， 08年獲“富陽市先進德育工作者”稱號。先後有 1篇合作論文獲國家級一等獎， 2篇獲富陽市論文二等獎， 4篇獲富陽市論文三等獎， 2個任主負責人的富陽市課題，並參加學校“教養”課題組；所上的優質課曾在富陽市地區比賽中獲一、二等獎；
柳國林： 總務處副主任。 大專學歷，國小高級教師，桐廬縣優秀教師，杭州市教壇新秀，富陽市國小體育教研大組成員。 2004年獲富陽市體育 教學方案設計評比 一等獎 ，微型體育實踐課教學評優 一等獎； 2006年獲 富陽市國小體育課堂展示評比 一等獎 ，體育說課比賽 一等獎；多篇教學論文、案例獲富陽市一、二、三等獎。
團隊介紹
我們是一個富有激情，精誠合作，敢於創新的團隊， 在永興這個大家庭里，我們有著 共同的事業。我們有理想、有抱負，立志把學生培養成“ 有愛心、肯負責、寬視野、引未來”的人，我們 努力 開拓，攜手奮進， 立志把學校打造成 杭州市乃至全省有影響力的品牌學校。
課程設定
學校課程採用常規+特色的設定，常規重在打實基礎知識，特色旨在開發多元智慧型。以突出中國傳統文化教育為重點，通過誦讀、感悟內化，養育傳統美德；以生活教育為突破口培養生活自理能力，養成良好習慣；以基礎教育為重點，讓學生學會做人的基本道理。
學科特色
語文 ——重積累。每天保證 40 分鐘經典閱讀，人人有一本閱讀指南，每周有一節成語小課 , 每月有一次文學講座，每個學期有古詩考級。 2006 年在全市現場作文大賽中 5 人榮獲一等獎。綜合性學習及單元整體推進課題在杭州市成功立項，並在全國國小語文研討會上作專題介紹。
數學 ——重思維。關注學生數學思維的培養， 將數學遊戲引入課堂，探索生活中的數學問題，開設思維訓練班，開展豐富多彩的數學學科競賽。數學組榮獲市先進教研組並在杭州市介紹經驗。
英語 ——重交際。 PEP 教材與校本教材雙軌並行，英語角為學生提供英語交流的空間，外籍教師長年在校，拓寬學生英語視野，英語日、英語節、英語實驗室、英語廣播、英語課本劇表演為學生提供了舞台。優秀教師、學生在各級各項比賽中穩獲桂冠。
綜合—— 重素養 。擁有品德與社會學科、自然學科、信息科技學科、體育學科、美術學科、音樂學科優秀的專職教師隊伍，教學業務精湛，專業紮實。書法家蕭榮年自編寫字教材並親自為一、四年級學生上課。人人會一樣樂器、人人有一項體育特長、人人會寫一手規範的漢字（低段楷書、高段行書）。藝術、體育學科每學期有考核，每天有各類興趣活動，每月有才藝展示，每學期有校園吉尼斯比賽，學生參加國家、市、區級各項比賽捷報頻傳，碩果纍纍。書法特色正在逐步形成。
六大節日
讀書節（每學年第一學期）
我們深信，很多常識，只要堅持，就會成就偉大，儘管這些常識常常受到了人們的忽略或者漠視，但作為教育者的我們，仍然選擇了堅持！閱讀，一個人的精神生命。當一個民族的多數青年選擇了與書隔離，這個民族會走向哪裡？當一處守衛文明的教育之所竟然也拒絕著閱讀的萌芽，這樣的教育有多少活力？在網路閱讀日益泛濫，快餐消費逐漸成為人們生活常態的今天，我們深信，曾經予以人們寬厚精神營養的“紙質閱讀”，仍然具有她的生命力。閱讀不該僅僅只是兒童的姿態，它更應該是教師們的一種習慣。沒有對書的熱忱，沒有對書香的沉醉，就沒有好的老師。打造書香校園，讓全校師生都沉浸於濃濃的書卷之氣，這就是我們設定讀書節的初衷！
數學節（每學年第二學期）
數學是一切科學的基礎和工具，它是啟迪智慧、開發智力、培養創新意識和提高實踐能力的重要學科之一。為了使永興學子“愛數學、迷數學”，我們每年開展一次數學節，以數學節的各項活動為載體，開闊師生的視野，激發學生對數學的興趣，引導學生探究數學的奧秘；培養學生主動學數學、自覺用數學、真誠愛數學、積極探索數學的良好習慣與意識；充分挖掘學生的潛能，提高學生的數學素養，豐富學生的數學知識，提高學生的思維速度，營造熱愛數學、鑽研數學的文化。
英語節（每年 12月份）
為了激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語口語水平，進一步推進我校英語教學的改革與實踐，檢驗英語教學的成果，展示學生的英語才能，本著 “我學習、我快樂、我進步 ”的原則，我們創設了英語節，讓英語節成為每個孩子與家長的節日，讓每個孩子在輕鬆愉快的活動中感受英語、套用英語、享受英語；讓每個孩子在活動中找到自信、讓英語走近孩子，使他們想說、敢說、能說、樂說。
科技節（每年 3月份）
21 世紀是人才競爭、也是科技競爭的時代，生活在這個時代的人，需要有勇於探索的精神，更需要具有創新精神與實踐能力。我們舉行健康向上，充滿智慧和挑戰的科技節，就是要讓我們的學生體驗科學的快樂，培養創新和實踐的能力，展示他們的才能， 養成“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好習慣，全面提高孩子們的科學素養。
藝術節（每年 5月份）
為了豐富學生的校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，給每一個孩子提供一個展示自我的平台，反映他們積極向上的精神風貌、崇高的理想追求、良好的文化素養、高雅的審美情趣以及營造寧靜、文明、和諧的校園文化生活，我們於每年 5月舉行豐富多彩的藝術節。
體育節（每年 10月份）
體育節，一次全員參與的運動盛會，不僅鍛鍊了學生身心，活躍了校園氣氛，而且增強了學生的集體觀念，培養了學生團結合作的精神。體育節，讓孩子們在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖；在經歷挫折和克服困難的過程中，培養他們堅強的意志和品質；體育節，讓孩子們在不斷體驗成功的過程中，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，培養良好的體育道德和團隊精神精神。
學校特色
教養培育 成才先成人
教養不是一套咒語，而是一首歌；不是一堵牆，而是一道台階。如果它是一塊布，不是用來遮醜，而是用以顯美；如果它是一條繩索，不是用來束縛，而是用於攀登。如果它是目的，就讓我們輕裝上陣去奔向它；如果它是工具，就讓我們輕鬆自如地去使用它。
我們不要求我們的孩子盡善盡美，完美無缺，但我們努力讓孩子養成一種對人不卑不亢、不俯不仰；樂於對他人人格與價值充分肯定；注重細節、關心他人的良好品格，一個真心懂得尊重的人，一定能贏得尊重。
我們的教育不僅僅要讓孩子們受到實現自己願望的訓練，同時也要讓他們懂得放棄、克制自己的某種願望將使自己的意志變得強而有力，懂得自覺的接受限制、主動自律將會使自己獲得真正成才的自由。
寄宿制生活 自理才能自立
寄宿制解決了現代父母無暇照顧孩子的後顧之憂，化解了隔代教育的矛盾，省去了部分家長進城租房陪讀、雇用保姆照顧孩子或請家教輔導孩子學習的精力和花費，您可以放心要把孩子託付給學校。四天在校、三天在家的管理模式，既能讓孩子體會集體生活的快樂，又能享受父母的親情。
集體生活，克服自私，學會關愛、學會寬容、學會處理矛盾，學會合作，這正是孩子將來成才就業必備的基本素質。
小班化教學 關愛從關注開始
小班化教育，學生實踐活動的密度大大增加，可以保證每位學生得到教師的關注，每位孩子有展現自我的時間和機會。
教師也可根據學生的個性差異實施個別化教學，真正做到因材施教。師生之間的關係將更民主、更融洽、更和諧，學生將更自信、更愉悅。關愛是教育成功之關鍵，關愛必須從關注開始；自信是學習成功的前提，自信必須從自在開始。
實施以情促知，合作學習的“情知性”學習活動，讓每個學生有參與的機會，有責任感、有合作精神。
學習純正英語 把握學習語言的最佳機會
20 多位大學本科畢業英語教師， 3 位外籍教師。
人人有一本永興英語 200 句、歌曲 20 首的校本教材，每學期考級過關。
從一年級開始開設英語課，每天一節課，每天有外教參與的英語角活動，學生可以大膽地對話。每周二是英語日，校園裡人人要說英語，唱英語歌曲、看原版英語片、猜英語迷語、表彰一周英語之星。
舉辦大型英語冬令營活動，學生和外教深入農村、工廠、景區、超市，在生活實際中學習英語。
每年舉行一次“英語節”，讓學生充分展現英語才能，彰顯個性特長。
和諧溫馨校園 健康快樂成長
校園占地 100 多畝地， 400 米 標準塑膠運動場，室內羽毛球、桌球場地，大型遊樂場、幾十種古老的樹林，置身校園如同在綠色的田野，心情愉快、身體舒展。
每天 2 小時的體育活動，每天課間不同的活動內容，每年一次體育運動周，學生人人參與、家長參與、老師參加，體驗競技比賽的成功快樂，體會團隊合作的要義。
“快樂的星期四”有 70 多個興趣小組，有球類、棋類、器樂、舞蹈、書法、文學、科技、民間藝術等，可自由選擇。
每年六月舉辦一次“藝術節”，讓學生充分展現藝術才能，體驗成功。每月有一次大型講座，利用各種資源，拓展信息渠道，開拓學生視野。
學校統一備課、統一時間、統一作業，當天作業當天反饋，當天知識當天鞏固。指導學生學會自主學習，高段學生學會反思學習，周末是全校統一的“闖關作業”。學生學得輕鬆、玩得開心。
生活管理
每班配有一名生活指導老師，平均年齡 30 左右、具有一定教育經驗、有愛心和責任心。負責學生一天的生活指導、培養良好的生活習慣，記錄學生的生活情況，每周上一次生活指導課。
嚴格的生活制度，按時起床、按時吃飯、按時就寢、自己洗澡、自己疊被，克服懶散；三正三副營養配餐，保證營養，拒絕孩子肥胖。
辦學成果
為了給學生一個有夢的童年，一段難忘的回憶，讓永興成為快樂的源頭、希望的熱土、成長的樂園，國小立足規範辦學的基礎上走出了一條特色發展之路。
學校先後被評為浙江省優秀民辦學校、省示範國小、省綠色學校、市平安校園、市新課程實驗基地學校、杭州市文明學校、市校本培訓先進學校、市科研先進單位、市科技特色學校等。
學校四屆畢業生獲全市畢業統測綜合第一名。在永興中學招生中每年占據獎學金人數的四分之一，絕大多數同學如願以償升入國中學習。
在市奧林匹克數學競賽中 6 人獲一等獎； 06 屆學生包璇獲省讀書徵文一等獎；在《富陽日報》組織的第一屆現場作文大賽中 5 人獲一等獎（全市 10 人），李詠升獲特等獎；第二、三屆分別有三人、二人獲一等獎，每次包攬小學生英語故事風采大賽一等獎；連續幾年在全國郵票設計大賽中獲得大獎， 06 年陳登峰同學獲得金獎，設計的郵票在全國發行；曹瑋、董安潔在香港國際青少年藝術比賽中分別獲得舞蹈、演唱金獎；在“富裕陽光”現場繪畫比賽中 4 人獲金獎； 33 人在全國書法大賽中獲金獎。
學生在永興取得的成績固然令人欣慰，但他們在書香校園中陶冶的情操，在濃濃的中國傳統文化氛圍中錘鍊的人格，在豐富多彩的校園生活中增添的見識和才智，更將成為他們在成長曆程中最為寶貴的財富。
