活動組織
活動總策劃：鞠鋒
項目負責人：王濤、李能
新聞報導：李修成
預告製作：鞠鋒
項目特聘專家：王立文
項目特聘指導老師：於水、白明昊、李蘭春、李能英、廖愛楨、王麗華、安洪月、陳玉宏、畢英武、農雪鳳、溫愛娟、徐大雄、王教剛、吳順弟、趙春梅、王朋標、紀海濤、馬金英、吳順弟、牛麗敏、王健林、吳菊萍、劉德群（家長）、王傑英、周萍、鄭聰敏、劉豪未完，持續更新中
團隊支持：班級自主化管理實驗團隊
活動形式
時間一般在安排在周三晚上7點半到9點半，每半月一次。講座分為2個部分：1小時講座，1小時交流
活動目錄
第一講——《如何引導孩子正確認識網路》
第二講——《如何引導孩子進行深度學習》
第三講——《如何引導孩子健康而安全地上網？》
第四講——《如何引導孩子進行網路交際》
第五講——《如何引導孩子在網路上保護自己的隱私》
第六講——《如何才能激情的參與網路教研》
第七講——《家長為什麼要學習》
第八講——《親職教育其實就是家長的自我修煉》
第九講——《不可不看的親職教育十忌》
第十講——《怎么樣做一個合格的家長》
【未完待續】
活動相關專家簡介
1、張學勇
簡介：畢業於山東省汶上師範學校，泗水縣濟河街道龍灣國小校長，在《中國教師報》《國小語文教師》〈班主任之友〉等雜誌報刊發表各類文章三十餘篇。
2、劉豪
簡介：三娘寨國小國小校長，礪智文化親職教育指導站站長。
3、鄭聰敏
簡介：信陽師範學院中文系本科畢業，學士學位，現任講師，國家高級親職教育指導師
4、范明剛
范明剛，大學文化，文學學士學位，市學科帶頭人，教學能手，山東省國小教育學會科學教育專業委員會會員，多次榮獲優秀教師、教學質量先進個人、模範班主任、優秀教育工作者、山東省國小科學教科研先進工作者等稱號，多次執教省市縣級觀摩課、優質課、公開課，主持《合作學習的基本理論與實踐研究》、《傳統文化與語文教學》等課題，參與編寫首都師大版全國綜合實踐活動教材教參若干課，參與青島版國小科學教材建設。在《人民日報》、《中國教師報》、《山東教育》等報刊發表100多篇文章。主編《理念與智慧的博弈——新課案之課例解讀》，參編《教師不跪著成長》、《教師笑著教書》。
活動講座稿摘選
獨生子女教育八忌
范明剛
當前，獨生子女的親職教育問題為社會所關注，由於他們在家庭中所處的特殊地位，因此無論其氣質屬於何種類型，均可導致其氣質向難教養型傾斜。為消除獨生子女健康成長中的不利因素，家長就必須對孩子實施正確的教育方法，並切忌以下八種傾向：
一、切忌期望值過高。
有些家長不考慮孩子的主客觀條件，不顧孩子的能力和興趣如何，只想按自己的主觀意志去讓孩子學這學那，對孩子有著過高的期望值，甚至於硬性灌輸知識和施以體罰，使孩子苦不堪言、喪失信心、產生自卑感和壓抑心理。這種做法其實是拔苗助長，是違背孩子身心發展的規律的。因此，家長對孩子的期望應是一種有信心地等待，應該符合孩子的具體情況和身心發展的規律，應該輔以積極的教育態度和學習條件，尊重其興趣、愛好，順其自然，因勢利導，促其自然健康的發展。
二、切忌物質需要全滿足。
有的家長對孩子的物質需要有求必應，唯恐虧待了孩子，認為只要滿足了孩子的一切物質需要就是盡到了家長的責任。結果，孩子對物質方面的需要越來越多，要價越來越高，成為一個只知索取、不知奉獻，只知物質享受、自私自利的人。現實生活也證明：孩子的任性、執拗、倔強、不愛惜物品等個性品質的形成，大多是從吃穿方面的放縱開始的。因此，家長切忌對孩子的物質需要全滿足，而應當有節制的滿足，並及時有效地對孩子實行勤儉節約的教育。
三、切忌只看優點不看缺點。
在許多家長眼中，自己的孩子最聰明、最伶俐，談起自己的孩子，往往是喜不自禁，誇他有這樣那樣的優點，但對其缺點、錯誤和過失視而不見，充耳不聞，聽之任之，不自覺地起到了包庇、慫恿孩子做錯事的作用。結果，孩子極有可能因此養成知錯不改的不良作風，很可能最後釀成大禍。
四、切忌教育不全面。
有部分家長對孩子的教育只是重視健康和知識教育，而忽略品德教育，不注重培養孩子關心家庭、集體、小夥伴的情感。有的家長只希望孩子吃飽長胖，穿暖不生病，不注意引導孩子認識事物，表達自己的感情要求，使其智力、語言的發展受到了不利影響。由於幼兒時期是人德、智、體諸方面形成和發展的基礎階段，在一生中占有極重要的地位，所以偏重於一兩個方面的教育，而不是實施全面教育，既是生活在舒適的物質條件下，也會給孩子的大腦帶來不利的影響，貽誤教育孩子的最佳時機。
五、切忌生活照顧太過分。
當前有些家長疼愛孩子心切，過分照顧孩子的衣食住行和安全，幾乎對孩子寸步不離，該分床時不分床，造成孩子衣來伸手、飯來張口的不良習慣，使孩子過分依賴父母，生活自理能力低下，嚴重的甚至導致孩子膽小、嬌氣、挑食、智力發展水平和語言發展能力遲緩。
六、切忌家教嚴而無格。
有些家長望子成龍心切，家教過於嚴格，認為對孩子嚴格就是愛，在孩子達不到家長要求時，便暴風驟雨般的批評甚至於打罵孩子，使孩子的心靈受到創傷，形成不良性格，貽誤孩子終生。因此，家長應該嚴愛結合，寬嚴適當，要著眼於培養孩子具有良好的個性，養成良好的習慣形成高尚的人格，才會使孩子終生受益，才是真正愛孩子！
七、切忌教育態度不一致。
家長對孩子的教育態度不一致，往往會使孩子無所適從，甚至於使孩子形成兩面討好、看風使舵的壞習氣，或者使之親一方疏一方，誰滿足他的意願，他就聽誰的，而是家長不能有針對性的管教孩子，如爸爸要孩子自己夾菜吃飯，而媽媽卻不讓孩子動手，而是由媽媽替孩子夾菜，結果孩子拒絕爸爸的教育。因此，家長對孩子的教育態度要一致起來，做到要求一致、方法一致、態度一致，該嚴的時候，大家都應該嚴，該體貼照顧時，大家都體貼照顧，以促使孩子形成正確的是非觀念。
八、切忌言行不當。
孩子是家長的一面鏡子，家長在為人處世、言談舉止、品德行為方面的表現，在潛移默化中影響著孩子的成長。因此，家長應當做到以身作則、言而有信、表里如一、熱愛勞動、孝敬長輩、生活樸素、志趣高雅、品德高尚、助人為樂，時時處處起榜樣示範作用，凡是要求孩子做到的，自己首先做到，要求孩子有良好的生活、衛生習慣，自己就不能生活無度，邋邋遢遢……也就是說，要教育孩子成為一個什麼樣的人，自己首先要成為這樣的人，切忌不拘小節、言行不當。
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