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家有小天才個孩子都是個天才。父母的責任是發現她或他是個什麼天才。你把孩子當天才，她或他才能成為天才。即使確實不是天才，一個相信自己是天才的孩子，也有著更高的自我期望值、更遠大的理想、更充分的信心，即使最終不可能有天才的表現，也能淋漓盡致地發揮自己的潛力。 ——著名作家薛涌
嬰兒從出世的那一刻，就真的已經是才華橫溢了。僅僅兩年時間，他就學會了語言，比任何一位哲學博士都要好，並且，到3歲或4歲時，他在語言方面就是一位能手了……每個孩子一出生，除非他有嚴重的腦損傷，否則，就是一位期待發展的天才。
內容簡介
科學研究表明：在0-14歲兒童中間，弱智兒童僅占1.07%，而超常兒童則在0.03%以上。也就是說98.9%的孩子不存在智力問題，而是愛學不愛學、會學不會學、勤奮不勤奮的問題。
《家有小天才》就是這樣一本專門寫給父母看的天才養成書。
作者鮑里斯·塞德茲博士認為： 每個孩子都是天才，按照他所總結的方法來教育孩子，70%-80%的孩子都可能成為像其子小塞德茲那樣的15歲就以高分考入哈佛大學的神童。有理論，有實踐，還有真實的案例以及令人嘆服的學習方法，這本寫於上世紀20年代的書，因此具有了超越時代和國界的生命力。它令家教方法不再死板、枯燥，完全是按照孩子的天性塑造和培養孩子的潛質，最終，令世人眼裡的“庸才”成為父母為之驕傲的“天才”。事實證明：塞德茲博士的“天才教育法”並不是乾巴巴的說教，而是切實可行、便於每一個父母學習、掌握的家教精華和實踐指南。
作者簡介
鮑里斯·塞德茲（Boris Sidis，1867-1923），美國著名的心理學教授，醫學博士。 塞德茲博士出生於烏克蘭一個貴族家庭，由於受到政治迫害，1887年隻身來到美國並開始了艱苦的移民生活。在艱難謀生的同時，他仍不放棄信念，後來進入哈佛大學就讀，並於1894年順利拿到學位。之後，他又相繼獲得了哈佛大學心理學碩士、博士和醫學博士學位。 在哈佛求學期間，塞德茲憑藉出眾的才華，引起了當時著名的心理學家——美國心理學之父威廉·詹姆斯的關注，在詹姆斯的鼓勵下，塞德茲開始學習心理學，最終成為20世紀心理學領域極具影響力的學者。同樣也是在老師詹姆斯的影響下，塞德茲系統研究了風靡歐美的卡爾·威特的教育理論。同時，他還利用自己在心理學方面的專長，推動歐美各國對兒童早期教育的重視和發展。 在兒子威廉·詹姆斯·塞德茲很小的時候，塞德茲就開始用自己的方法對其進行教育，使兒子的智力得到很大的提升，最終成為迄今為止最聰明的天才兒童（小塞德茲的智商大致為250-300）。此後，由其所開創的“塞德茲式天才教育法”，也逐漸走出了美國，在世界各國親職教育和兒童潛能開發領域獲得極高的評價，成為“世界上最受歡迎的九種育兒方法”之一，影響力至今不衰。
目錄
第一章 天才是怎樣產生的
兒子是這樣的天才
天才來自於正確的教育
天才與庸才的區別
學校培養不出“大師”級人物
第二章 最初的教育決定孩子是否能成材
兒子從一歲半開始接受教育
幼兒求知慾始於兩三歲
為孩子創造良好的生長環境
音樂是成就天才的重要因素
興趣比成績更重要
片面的教育會使孩子成為庸才
第三章 天才=潛能被充分挖掘的孩子
錯誤的教育會扼殺潛能
激發潛能的最佳方式
