學校概況
學校俯瞰現代化的辦學條件。校園分為教學區、辦公區、運動休閒區、生活服務區，布局合理，綠化率高，環境優美，是一所環境怡人的園林式學校。學校配備有電腦房、語音室、自然實驗室、鋼琴房、古箏室、琵琶室、畫室、形體房、畫室、書法室、桌球室、藝術活動中心、400m塑膠跑道、游泳館等功能房，音體美等各種特長器材豐富；理、化、生、自實驗室按國家一類學校標準建設，重點突出寬頻式網路教學，配有多媒體教學設備15套，語音設備5套，電腦人手一台；各教室均有多媒體教學網，設備先進。配有飲水機、彩電，裝有電扇、窗簾，生活設施齊全；校內設有學生公寓、餐飲中心、健身中心、超市、醫院、理髮室、圖書角，宣傳刊，班級文化活動豐富。學校計畫在今明兩年還將投入大量資金進行學校二期工程建設，將建設科技大樓1棟、中學教學樓2棟、宿舍樓4棟， 400米標準塑膠跑道1個、室內運動場1個。二期工程計畫於今年10月份動工。屆時，中學部、國小部、幼兒部將分為獨立生活區、休閒區、行政教學區、運動區，布局合理，功能明晰，各類設施配套齊全，真正體現出學校園林式、現代化風格。
高水準的師資隊伍。學校教師是全國縣級以上學校的優秀班主任、優秀教師、骨幹教師和學科帶頭人。各學科專業教師配備齊全，特長教師才能卓越，老、中、青搭配，結構合理。學校以事業留人，情感留人，同時為老師提供優越的生活服務條件和豐厚的福利待遇，教師隊伍非常穩定。
持續性的目標管理。學校對各教師、各學生、各學科根據實際均制定了經過努力可望
晨霧中的學校達到的層級目標，同時嚴抓落實，待低層目標達到後，再向高層目標發展，這樣形成了目標發展體系。同時在教學質量上敢於爭先，每次上級教育部門組織的各種競賽、考試，學校踴躍參加，躋身前列。
國際化的課程開設。我校在開齊各門課程的基礎上突出了語文、數學、英語、電腦、自然的地位。所用教材全部是新課程理念下的最新版教材。尤其是從三年級起就開設電腦課，每周一節。從一年級起就開設英語課，每天一節，每周一節外教的口語課。
人文化的個性教學。我校在小班化的基礎上小組化，實行分層次目標教學，進一步關注每個學生在課堂上的表現，區別對待每個學生的差異，儘可能多地讓每個學生在課堂上有展示個性、交流合作、探究創新的機會，從而使每個學生能獲得最理想的發展。另外，我們進一步培養優等生，發展中等生，輔導後進生，每天晚上有30分鐘專門用於這部分學生的輔導，幫助學生對當天所學知識進行消化吸收。同時上午、晚上各有一節自習課，由教師下班針對學生實際進行輔導，保證學生完成每半天的作業，實現學習任務“日日清”。
專業化的特長培養。“挖掘潛能、發揮特長”是學校的又一大辦學特色。在充分保證每個學生學好文化基礎課的前提下，幫助每個學生根據自己的志趣潛能學好一門特長。目前開設了電腦、英語沙龍、舞蹈、聲樂、鋼琴、琵琶、古箏、書法、美術、武術、健美操、寫作共12個特長班，另有文學社、小記者團、小攝影家協會、奧賽班、航模小組、天文小組、聲樂班等。為了確保特長班的教學質量，我們每天開設了一節特長課，充分保證了特長教學時間。
校園一景實時化的資源共享。開展遠程教育，豐富學生的視野，把名校搬進校園，把名師請到身邊。學校與北大附中附小開展遠程教育合作，通過天、地、人三網，我們的學生可以在教室里看到北大附中附小的名師講課實況，並且可以通過衛星感測器學生可以現場向專家提問，並且能夠馬上得到解答。另外每年能得到北大附中附小科研組制訂的階段性試卷高考模擬試卷共13000多套，教學課件5600多個，並可以參與他們的課題研究，並享受他們學校相關的科研成果。
豐富多彩的特色活動。“在實踐中鍛鍊，在活動中成長”是學校舉辦特色活動的宗旨。學校經常性的舉辦多門學科的競賽活動，如語文類，有故事朗誦、辯論、寫作，課本劇等；數學類，有速算、趣味數學、奧林匹克等；英語類，有單詞識記、英語朗誦、口語交際、英語短劇等；體育類，有田徑、拔河、遊戲等；同時還經常開辦多次特長展示活動，如大型學生作品展覽、才藝大賽、文藝匯演等；並且定期舉辦學習活動，有作業展覽、讀書活動、科普知識競賽等。通過這些活動，培養學生廣泛的志趣，豐富學生的課餘生活，鍛鍊學生的實踐能力。
2006年，為進一步提升市場競爭力，安徽美佛兒國際學校董事會提出 “走向名校”的發展戰略。這表明，美佛兒正從規模擴張轉向內涵提升，世紀新跨越從此起步。
今天的美佛兒在“走向名校，世界一流，國際知名”的辦學目標激勵下，積極廣泛參與國際交流活動，致力於請名師，辦名校，育名生，現已成為安徽教育對外開放的視窗學校。
行政體制
我校實行的是董事會領導下的校委會集體負責制，校委會下設行政辦公室、招生辦公室、人力資源部、總務處、財務室和兩個學部；中學部下設教務處和政教處，國小部下設教務處和德育處，以及一個負責學生生活管理的生活護理部。
我們堅持在幹部中開展服務滿意度調查，並通過評選學期最令師生滿意幹部的活動，認真落實管理就是服務和管理就是溝通的管理思想。
2005年辦學以來，學校的每一任領導班子在市委市政府和區委區政府的堅強領導下，在教育局的精心指導和關心支持下，學校以科學發展觀統領工作全局，居安思危，未雨綢繆，緊緊抓住發展第一要務，團結和帶領全校廣大教職員工開拓創新，努力拚搏，紮實工作。從改革學校體制、機制入手，以積極拓展發展空間為主要目標，基本形成了“質量合格，特色突出”的發展模式。
安徽美佛兒國際學校教育教學
1、做好生活服務保障。學生公寓一套6—8人入住，內設寢室、衛生間、洗漱間、空調，配有專職生活老師。每天“三餐一點”，學生自助用餐，營養導師調配飲食。
2、實行小班化教學，每班不超過40人，推廣研究型學習，易於全面培養。
3、推行“小組合作學習”。以4-6人為一個團隊合作學習小組，改變目前學生座位形式，形成課堂學習的新布局，充分體現合作交流相互討論，夥伴互補的自主學習理念，真正讓學生做到“個個有事做”的基本要求，讓學生在“說、提、幫、悟、帶”上有更多的實踐機會，實現學生在學校“人人有發展”的目標要求，並獲得終身受用的學習方法。
4、突出計算機信息教學與外語教學，幼兒班起開設英語，國小三年級起開設電腦課程。我們在英語教學中特彆強化了“聽、讀、說、寫、背”五個環節：堅持落實知識點的教學方向，把握英語單詞形成和記憶規律，形成趣味記憶，要求單詞、句型學生人人過關，紮實英語語言基礎；開展英語故事閱讀，養成查閱英語詞典和積累英語辭彙的習慣；創設語言環境，充分利用外教優勢，發展英語交際能力；開展英語日記寫作，積累英語寫作技巧。學校將通過英語故事比賽、單詞記憶比賽、英語情景對話來促進學生英語能力的提高。
5、實行教研組長以上幹部和青年教師推門聽課學習、調研製度。即教研組長以上幹部隨時可以推門聽任何任課教師（包括各級幹部）的課，青年教師隨時可以聽任何年齡長、職稱高一級的教師的課。這種聽課學習、調研製度事先不打招呼，任何任課教師不得拒絕聽課者聽課。同時學校規定：教研組長以上教學一線幹部，本學期聽課不少於30節，普通教師不少於20節，並以此進行考核。
6、構建美佛兒特色德育系統，以培養學生 “學會生活、學會做人”為總的德育目標，以班級文化特色建設為載體，結合學生年齡特徵，分階段有機分解德育目標，形成了一個完整的德育體系。學會生活方面包括個人衛生、生活自理等良好生活習慣養成、以及學習並掌握與人交往、各類禮儀的基本知識和方法；學會做人方面主要是引導並培養學生學會做一個有理想、有道德、有文化、有紀律、講誠信、能勇敢的人。
近年來，學校還初步完成了特色建設構想，並形成了一些成果：一、課程特色方面：1、大量引進具有特色課程編排和教學能力的師資，促進學校校本課程的可持續發展；2、繼續堅持和發展學校原有的英語特色；3、初步完成了學校德育理論體系；4、藝術類課程逐步開始以校隊建設的方式進行提升；二、模式和方法特色方面：1、深入研究學講練模式，完成了理論論證，形成了實踐操作模式，打造出具有美佛兒特徵的課堂教學模式；2、根據學校總體德育建設方案，以構建具有學生年齡特徵和德育目標的班級文化特色建設為方向，打造學校德育特色；三、文化特色方面：1、進行管理文化轉型，變“批評文化”為“激勵文化”，堅持以校園之星評比為特色，堅持激勵文化為先導，表彰先進，引領進步，形成特色；2、繼續開展誦讀儒家經典的讀書文化活動，促進書香型校園的形成；四、人才塑造特色：1、堅持“競爭出人才”的人力資源建設思想，構建競爭活動平台，初步確定了骨幹教師隊伍群體和德育標兵群體；2、以習慣和行為養成為培養方向，塑造“會生活、會學習、會做人”的學生群體。
教學成果
近年來，我校的教育教學已取得令人矚目的成績，學校招生規模不斷擴大，辦學質量穩步提高。2005年
安徽美佛兒國際學校至今，學校先後被北大附中確立為遠程教育示範基地；被北京師範大學國際藝術交流中心確立為校本培訓基地；被安徽省法人權益保護協會授予“法人權益保護協會常務理事單位”稱號；被中國教育協會授予“全國平安和諧校園”稱號；被中國教育協會評為“全國語文教學十佳示範學校”；被中國民辦教育協會評為“全國民辦學校‘守誠信·重教學質量’雙保障示範單位”；被中國教育協會評為全國“社會滿意度十佳民辦學校”；被中國教育協會確立為“十一五重點科研實驗基地”；被蚌埠市委市政府評為“第十三屆文明單位”；在“中國時代新聞人物”評選活動中榮獲“影響中國·第九屆中國時代優秀誠信示範單位”稱號。
以此同時，師生綜合素質得到全面發展。2005年我校首屆高三畢業班高考上線率為100%。全校師生先後在省市、全國等各級各類評比競賽中獲獎110餘人次。
學校歷年榮譽：
2005年，被北大附屬中國小遠程教育網確立為“北大附中遠程教育示範學校”；
2005年，被中國民辦教育聯合會評為“全國先進民辦學校”；
2006年，被中國民辦教育協會授予“全國民辦學校‘守誠信·重教學質量’雙保障示範單位”榮譽稱號；
2006年，被北京師範大學國際學術交流中心確立為“校本培訓基地”；
2007年，被安徽省法人權益保護協會授予“常務理事單位”榮譽稱號；
2007年與環球天下科技教育集團合作辦學，現為“環球少兒國際英語蚌埠分校”；
2007年，被中國教育學會中學語文教學專業委員會、中國民辦教育報刊社、中國民辦教育評為“”全國語文教學十佳示範學校”；
2008年，被蚌埠市淮上區精神文明建設指導委員會評為“淮上區第三屆文明單位”；
2008年，被蚌埠市福建商會授予“”名譽會長單位”榮譽稱號；
2008年，被中國管理科學研究院、教育部中央教育科學研究所、人民政協報教育周刊評為“全國教育教學管理示範學校”；
2009年，被中國教育學會中學語文教學專業委員會確立為“十一五重點科研實驗基地”；
2009年，被中共蚌埠市委市政府評為“蚌埠市第十三屆文明單位”；
2009年，被中國文化藝術發展促進會、亞太經濟時報社、世界華人當代企業家協會、影響力人物雜誌社、中國時代新聞人物征評活動組委會授予“影響中國·第九屆中國時代優秀誠信示範單位”榮譽稱號；
2009年，被中國教育改革論壇組委會評為“2009社會滿意度十佳民辦學校”；
2009年，被中國教育學會中學語文教學專業委員會確定為“中國教育學會中學語文教學專業委員十一五重點科研課題基地學校”；
2009年，我校與中央電視台少兒頻道合作設立“一鳴驚人”大型才藝全國選拔大賽安徽美佛兒國際學校賽點。
辦學特色
2006年，為進一步提升市場競爭力，安徽美佛兒國際學校董事會提出 “走向名校”的發展戰略。這表明，美佛兒正從規模擴張轉向內涵提升，世紀新跨越從此起步。
第一塊基石：以誠信為立校之本
2005年4月，在杭州舉行的第三屆中國民辦教育高峰論壇會議上，林述光先生一段講話震驚四座，“民辦教育促進法的出台，標誌著中國民辦教育發展的無政府主義時代的結束，一個法制與規範的民辦教育時代即將開始。從解讀的角度來看待立法，說明了國家和政府對民辦教育開始進行巨觀政策調控，在提高辦學門檻，規範辦學行為的同時，也在為民辦教育行業投資過熱的行為降溫。民辦教育的冬天要來了，各個民辦學校要勒緊褲腰帶，準備過冬。”這個論斷在與會者中引起了強烈的反響。 兩個月後，美佛兒登入安徽，在皖北重鎮蚌埠投資5000萬創建了安徽美佛兒國際學校。後來有記者非常疑惑地採訪林述光先生，“您為什麼一方面論斷民辦教育的冬天來了，一方面還要高調展開教育投資行為呢？”林述光說：“對於不良資本來說，民辦教育的冬天的確來了。現在投資的門檻雖然高了，但競爭者少了，只要誠信辦學，這也是一種機會。”話雖然這樣說，但人們還是和記者一樣，普遍在懷疑中觀察著美佛兒的發展。
安徽美佛兒國際學校● 萬金立信
2005年9月，在安徽美佛兒創立的開學典禮上，林述光先生在會上激情澎湃地說：“對人以誠心，人不欺我；對事以誠信，事無不成。古有商鞅徙木立信，今天，我們美佛兒就準備用萬金立信。”隨後，林述光先生當場宣布了當年20萬元獎學金計畫，以激勵全體師生艱苦創業，奮勇拼搏，用優異成績樹立美佛兒教育的優質品牌形象。 2006年高考，美佛兒學校23名首屆高三復讀生以100%本科達線率的優異成績向社會交上一份滿意的答卷。學校舉行了隆重的頒獎典禮，對優秀師生進行了重獎，兌現了董事會在建校之初的承諾。
● 打造誠信
上世紀90年代，隨著地方經濟快速發展，安徽人民對優質教育需求開始變得迫切，一些民辦學校得到迅速發展，同時也暴露出一些誠信問題，人們談起民辦學校只有懷疑與批判。在這樣的一個市場上創建民辦教育品牌，很多人都為美佛兒的創業者們捏了一把汗。就在種種懷疑中，美佛兒做了四件事：第一，創建誠信體系，向社會公開美佛兒學校的質量標準；第二，作出質量承諾，接受質量監督；第三，學校教學和管理，對家長全天候開放，歡迎家長隨時來校聽課或參觀；第四，實行家訪制度，招生主任每學期必須對所在片區學生進行家訪，學生的成績和在校表現及時通報學生家長。這四件事情的實施使美佛兒贏得了家長的信任，學生的信賴，社會的認可。 社會的認可為美佛兒的發展提供了無窮動力。2006年，北京師範大學國際藝術交流中心校本培訓基地落地美佛兒。同年，美佛兒通過中國民辦教育協會考察並驗收，獲得《全國民辦學校“守誠信@重教學質量”雙保障示範單位》證書。2009年11月，安徽美佛兒國際學校在中國文化藝術發展促進會、亞太經濟時報社、影響人物雜誌社、世界華人當代企業家協會等多家單位組織的“中國時代新聞人物”評選活動中，榮獲“影響中國●第九屆中國時代優秀誠信示範單位”稱號。
第二塊基石：以問道為發展之基
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。安徽美佛兒認為，要培養具有“世界眼光，中國靈魂”的後代，就必須在堅持傳承民族文化的同時兼顧教育國際化，唯有如此才能使教育呈現最完美的狀態。
● 加強中外合作交流
安徽美佛兒創立之初就與澳大利亞、加拿等多國學校建立起交流機制，今天的美佛兒在“走向名校，世界一流，國際知名”的辦學目標激勵下，逐漸成為安徽教育對外開放的視窗學校，積極廣泛地參與國際交流活動。多年來，學校通過探尋中外合作交流形式，為更多的教師和學生出國留學或進行學業交流搭建平台。2006年以來，學校先後派出36名教師前往美國、澳大利亞、加拿大等國訪問，學習國外先進的教育教學理念。2007年起學校與澳大利亞墨爾本科菲爾德中學建立姊妹學校關係，每年互派30名學生入住澳大利亞學生家庭，體驗澳大利亞學生課堂。2008年起學校與安徽省教育廳國際教育交流協會合作了中澳交換生計畫，讓高中學生有一年的時間到澳大利亞的高中學習，截至2009年學校已有15人次參加該計畫。2009年與加拿大卑詩中學建立學業交流，每年互派25名學生交換學習。通過搭建交流平台最大限度地創造條件讓學生在學習期間就有一定時間到國外學習、生活。
● 向國際化不斷邁進
任何學校的發展都必須擺正一個問題：學校如何定位？美佛兒人也同樣在思索。美佛兒人在學校辦學理念和行為的整體框架中，對教育國際化問題加以定位，針對學校的辦學定位制定了切實可行的國際化走向。安徽美佛兒組建國際教育中心，整合教育國際化資源，完善實施系統，將各項內容劃分為具體的項目，實行項目管理。學校將組建專兼職相結合的管理團隊，負責國際教育中心的整體規劃，合作辦學的教學管理，國際課程的開發與實施，師資隊伍建設，國際交流活動的策劃、組織與管理，尋求國際教育資源的支撐，聯繫姊妹學校，以及跨國遠程交流活動的信息技術支持和資源信息化建設。 為提高課程建設的國際化水準，安徽美佛兒重點加強英語學科課程建設。為在國小一年級普及英語口語，實行小班化教學，每班人數嚴格控制在35人以內，倡導任務教學和活動教學。中學新課程突出了多樣性、開放性和選擇性，通過自主開發校本課程。 為提升師資隊伍建設的國際化水平，安徽美佛兒將加大外籍教師引進力度，增加英語外籍教師的數量；要求英語教師不僅具備本學科的專業素養，而且具有跨國交流與理解的能力和科學人文知識素養，能勝任雙語教學；要引進小語種教師，著重引進和培訓非英語專業的學科類教師。還要創造更多的機會給教師出國培訓，要通過遠程教育的方式組織教師參與跨國交流與培訓。 學校教育國際化是一項長期的系統工程，不可一蹴而就。美佛兒人採取“總體規劃，分步實施，整體提高”的策略，力爭利用五年時間，在課程建設、師資建設、學生交流活動等方面完全實現國際化。
第三塊基石：以競爭為興教之源
林述光先生曾如是闡釋競爭，“競爭不是爭奪第一的競爭，而是通過競爭變得與眾不同，變得更獨特”。學校地位的競爭包括學校硬體設施、學校學術地位、教學質量、市場占有份額、聲譽等各方面的競爭。地位競爭的背後是質量、實力、效益的競爭，是學校綜合能力的最高體現。 在談到人才的培養上，校長劉天華更是語出驚人：“獅子必須跑得比羚羊快，否則只有餓死；羚羊必須跑得比獅子快，否則，只有被獅子吃掉。自然界就是靠競爭法則來激發物種潛能。人也一樣，生於憂患，死於安樂。學校培養優秀人才最好的辦法就是創造各種競爭機會和平台，把人競爭出來。”從2007年起，安徽美佛兒開始每周校園行政之星評比，評比的內容就是幹部在一周內做的工作，誰工作做得好，並且最出色，誰就會在每周行政例會上受到表揚，並且會坐一次校園之星的榮譽座，上一次校園之星光榮榜。學期結束時，以校園之星評比的次數來判定幹部的優劣。就這樣一個公開公平的競爭舉措，徹底改變了幹部的觀念，不僅人人認真做事，並且個個爭當先進。花有千姿百態，人有個性萬種。學校不是工廠，不能複製出統一的產品。而應該開展積極的競爭，搭建各種競爭平台，把人才在各種機會中練出來。 根據這樣的一種人才戰略，學校圍繞著教育和教學兩大主線，進行了精心設計，並展開了一系列的競爭活動：校園讀書之星、校園禮儀之星、學習之星、學習進步之星、英語之星、藝術之星、科技之星、校園名師評選活動等，有力地促進了校園師生的個性發展。目前美佛兒已打造出一支規模適當、結構合理、素質良好的教師隊伍。 第四塊基石：以文化為創優之力 和諧校園應該是顯性文化和隱形文化的統一體。樸素而不失雅致，自然而不失莊重，沉靜而不失靈動的校園環境是實施教育的物質基礎和必然要求，可以起到以環境的高雅促進人的高貴、在美的氛圍中推進善的教育的積極作用。學校的一草一木、一磚一瓦、一牆一室都可以成為顯性文化的要素並被賦予教育功能。也因此，安徽美佛兒建校伊始就重視抓校園文化建設，並提出讓學生“快樂學習，快樂成長”的人性化口號。學校以“物質文化”為基礎，以“精神文化”為核心，以“制度文化”為導向，以系列校園“文化節活動”為主線，創造良好的物質環境和精神環境，形成了具有安徽美佛兒國際學校個性特色的“校園文化”，讓學校成為學生和諧成長的精神樂園。
● 努力營造校園文化氛圍
“物質文化”是“校園文化”中的有形部分。安徽美佛兒國際學校布局合理、設施齊備。教學樓與活動場所布局有序，各樓走道旁懸掛有世界名人畫像和激勵性的標語；校園內“水上公園”里各色魚兒上下翻騰，假山亭榭錯落有致；風雨操場內學校成就展示和學生成就展廳（學生書畫作品）交相輝映；古今佳句與名人雕像既催人奮進又豐富了校園文化內涵，自然景觀與人文景觀既相互輝映又和諧統一。牆壁在說話，花木能育人，盡顯校園的書香與旨趣，為學生和諧成長構建了優美和諧的文化樂園，創建了校園文化的藝術氛圍。
● 積極開展校園文化活動2008年9月，校長劉天華先生倡導並開展了以“經典誦讀”為主體的讀書節活動。學校評選出“讀書之星”和“讀書筆記”獎，大大激發學生和教職工的閱讀興趣。為此，美佛兒將把“讀書節”作為一項升華心靈的措施長期開展下去。此外，美佛兒每年12月份舉辦“迎賓節”，通過大型文藝匯演的形式向家長匯報孩子的成長曆程。6月份則是一年一度的“珍珠文化節”，邀請蚌埠市教育部門以及周邊兄弟學校的師生共歡，雙節得到社會各界一片好評，為學生的才藝發展提供了展示平台。作為一所國際學校，在國際化發展的目標下，始終兼顧民族文化傳承的發展，是美佛兒的一貫堅持。每年的清明、端午、中秋等傳統節日，學校都會舉行以特定節日為主題的校園文化活動，以此提升學生熱愛傳統文化的激情。美佛兒每學期都會定期舉辦“文明禮儀大賽”，通過“社會禮儀”、 “校園禮儀”、“課堂禮儀”、“餐廳禮儀”等活動的開展，展現學生“講文明，知禮儀”的良好行為。除此，學校還將平安夜的“篝火晚會”、“元旦晚會”定為學校的固定活動，鼓勵學生積極參與，為學生的身心健康創造一個精神樂園。
● 讓學校成為人的精神家園
學校董事長林述光曾經這樣說過，在學校里，學生不能成為學校發展的唯一受益者，而應該是校園裡的每一個人，包括教師、後勤人員，還有董事長自己。人往往生活在三個世界之中：世俗的世界、心靈的世界和精神的世界。人們在世俗的世界裡追名逐利，爭風吃醋，即便人們擁有教師的身份，恐怕也不能免俗，物質的世界充滿了痛苦。世俗衝突所產生的痛苦，需要一個充滿溫情脈脈的心靈世界來撫慰。每天沉重的教學負擔，需要領導的理解；和學生糾纏不清的衝突，需要領導的幫助；在工作中遇到困難的時候，需要同事的關懷和鼓勵。有時，人真的很脆弱，因此，學校必須要創建一種文化，讓校園裡的人學會相互讚美，相互關懷，並相互獲得心靈的撫慰。精神的世界是一個信仰的世界，是人在無限迷茫中展開的精神救贖，是人的精神與價值的核心所在。衡量人生命質量和人生幸福的發展，主要看人能否自由地、自在地、自得地生活在這三個世界。因此，一所最符合人道理想的學校就是讓每個人個人價值獲得實現。而董事長的人道就是最大限度地促進個人價值的實現。尤其要幫助教師認識到自我的生命價值，尊重自己的生命價值，並願意為實現自身價值而主動承擔。更重要的是在總的不利於個人價值實現的條件下，讓教師學會能面對壓力並善於調適好與外部環境的關係，達到一種將自我價值與學校價值想融通的境界。 就是在這樣一種文化思想的指引下，安徽美佛兒國際學校正象一艘起航的巨輪，滿載夢想，駛向理想的彼岸。厚德載物，學富五車，才高八斗，滿腹經倫。這不僅是育才的標準，也是對育才者的要求，安徽美佛兒國際學校這艘巨輪的艙門隨時為天下教育英才敞開，歡迎您的加入。
