基本信息
作者:加涅 譯者:皮連生 等
出版社:華東師範大學出版社
出版日期:2001年1月
ISBN:756172147
頁數:405 裝幀:精裝 開本:16開 版次:4
內容簡介
編輯推薦
《學習的條件和教學論》餘下的三章描述了教學論以及與之有關的學習原理的某些含義。它們論述了被稱為任務分析、媒體選擇和教學傳輸的教學設計技術學。
作者簡介
R·M·加涅(1916--),美國教育心理學家。1969年以後一直在佛羅里達州立大學任教授。1974年被選為美國國立教育科學院院士。並獲得許多心理學成就的獎項。主要著述《學習的條件和教學論》《教學設計原理》《知識的獲得》《學習對個體發展的貢獻》《教學方法的學習基礎》《學習結果及其作用》等。
目錄
總序
當代心理科學與學校教育相結合的典範(代中譯本序)
譯者前言
第四版序言
第三版序言
第一章 緒論
第二章 聯想學習
第三章 習得的是什麼——多種結果
第四章 學習過程
第五章 智慧技能:辨別:具體概念
第六章 智慧技能:定義性概念與規則
第七章 認知策略
第八章 言語信息學習
第九章 問題解決
第十章 動作技能
第十一章 態度
第十二章 教學論
第十三章 分析學習要求
第十四章 選擇教學媒體
第十五章 為學習設計教學