《學習教學和評估的分類學》是2007年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是安德森。
《布盧姆認知領域目標分類手冊》被認為是20世紀教育領域影響最大的四本著作之一。本書是由當今最著名的教育心理學家、課程與教學專家和測量與評價專家對這一經典理論的修訂。經典版布盧姆認知目標分類學只對作為教學評估的目標進行了六種掌握水平的分類：修訂版則要求對教學目標、教學過程中的教學活動和教學評估按24個目標單元進行分類，這樣就構成72 種分類的結果。布盧姆的認知目標分類修訂工作的完成表明知識分類學習論思想已被課程、教學和評估專家接受，是科學心理學與教學相結合進入新階段的標誌性成果之一，值得我們認真研究。
本書共分三個部分，分別為分類學：教育目標和學生學習；修訂的分類學結構；分類學的運用。
總序
譯者說明
序
前言
第一部分 分類學：教育目標和學生學習
第一章 緒論
一 需要分類學
二 運用我們逐步增加的理解
三 教師作為課程制定者與教師作為課程
第二章 目標的結構、具體性和爭論問題
一 目標的結構
二 目標的具體性
三 目標不是什麼
四 目標辭彙的變化
五 與目標有關的爭論問題
教學理論是教育學的一個重要分支。它既是一門理論科學，也是一門套用科學；它既要研究教學的現象、問題，揭示教學的一般規律，也要研究利用和遵循規律解決教學實際...
相互關係 理論形成 發展脈絡 發展線索 教學理論流派對於差異教學的定義，我國華國棟教授認為“差異教學是指在班集體教學中立足學生差異，滿足學生個別的需要，以促進學生在原有基礎上得到充分發展的教學。”《“差異...
理論產生 教學定義 理論基礎 教學區別 教學反思《布盧姆教育目標分類學》是2009年外語教學與研究出版社出版的圖書，作者是（美國）洛林·安德森。
內容簡介 圖書目錄《教學策略：有效教學指南》是2011年4月1日中國人民大學出版社出版的圖書，作者是荷烈治。
內容簡介 作者簡介 圖書目錄，預期教育結果是否實現，學習和計畫是否獲得成功。廣義的課程評價包括了教學...研製是與教育教學活動緊密聯繫的過程。但是，他只看到了學生學習經驗的媒體...的統一，追求課程與教學的整合。當代課程，實質上是人的學習生命存在及其活動...
基本概念 課程研製的階段 課程研製的模式 課程設計的含義 課程設計的原則和標準組織並實施教學，最後採用評價來診斷和評估教學實踐的成果在多大程度上...。中國教育評價若不能從這些國外、國際評估項目中學習和借鑑先進的理念和經驗，發展出...生在“三維目標”和“學科學習目標”上所取得的成績、存在的問題和原因以及未來...
含義 背景 理論依據 套用範圍 套用價值實驗室的建設和教學實習基地的建設。現有教學實習基地30餘家，能夠滿足本專科教學需要，為學生理論聯繫實際和培養學生的生產實踐能力和動手能力提供了良好...，於鹹寧醫學院從事藥理學的教學、科研和管理工作；先後擔任教研室主任，附屬...
學院介紹 師資隊伍 學校設施 專業建設 科學研究，著有《人類特性和學校學習》；七十年代，他又提出“掌握學習”的學校教學理論...，著有《人類特性和學校學習》。七十年代，提出“掌握學習”的學校教學理論，著有...-重要著作《人類特性的穩定性與改變》《教育目標分類學》《人類特性和學校學習》 ...
人物簡介 學問分類 主要成就 歷史影響