基本信息
出版社: 中國人民大學出版社; 第1版 (2008年5月1日)
叢書名: 社會學前沿論叢
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787300093017
條形碼: 9787300093017
產品尺寸及重量: 23.4 x 16.8 x 1.2 cm ; 299 g
ASIN: B001BFX88O
內容簡介
《學科制度和社會認同》是作者八年來的研究總結，它試圖為中國社會心理學的學科制度建設和理智復興找尋基礎性的概念工具。作者構造了學科演化的學科制度視角，揭示了學科知識生產和符號霸權型塑的學科制度基礎及其動態網路，解構了社會心理學主流歷史話語的建構和再生產過程，並細緻梳理了歐洲社會心理學的理智復興，以求為中國社會心理學的理智復興提供有意義的“他者”。
而社會認同是《學科制度和社會認同》另外一個主題。基於對社會認同論的概要評論，作者以北京基督新教群體為對象，探討了中國語境下群際符號邊界形成的內在機制，力圖建構宗教群體資格論的假設體系，並嘗試發展社會認同論中的群體資格構念，以期整合認同研究，並為直面中國社會轉型的轉型心理學研究奠定基礎。
方文，男，漢族，1966年生，哲學博士，現為北京大學社會學系教授，社會心理學方向和宗教社會學方向博士生導師。主持和完成教育部人文社會科學重點研究基地重大項目和國家社會科學基金項目等。在《中國社會科學》、《社會學研究》和《心理學報》等刊物發表論文十多篇，並出版專著《社會行動者》（中國社會科學出版社，2002）。主要研究領域：當代社會心理學的歷史與體系、群體過程和群際過程以及宗教群體。
目錄前言 學科制度和社會認同
上編 歷史演化：學科制度視角
第一章 社會心理學的演化：一種學科制度視角
一、學科制度：制度精神和制度結構
二、學科制度視角：主流社會心理學的難題分析
三、歐洲社會心理學的學科制度建構
四、學科演化：理智視角和學科制度視角
第二章 學科制度：以知識行動者為中心
一、知識行動者
二、以知識行動者為中心的學科制度
三、學科制度：理論潛力和現實意義
第三章 社會心理學的主流歷史話語：建構和再生產
一、學科史的書寫：輝格史或學科制度史
二、主流歷史話語的建構：學科制度精英和權威出版物
三、主流歷史話語的演化和再生產：權威出版物的符號霸權
四、主流歷史話語的內隱機制：社會遺忘
五、結語：單一學科史或多元史
第四章 作為“他者”的歐洲社會心理學：理智復興及其啟迪
一、歐洲社會心理學的學科前制度化或美國化（1966年之前）
二、歐洲社會心理學的學科制度化或歐洲化（1966-2000年）
三、歐洲社會心理學的理智成長：社會關懷和霸權解構
四、霸權解構後的歐美符號霸權聯盟：結論和啟迪
下編 群體過程：社會認同視角
第五章 社會認同論的基本邏輯
一、社會認同論的邏輯基礎
二、社會認同論的核心構念
三、群際和諧：相關策略
第六章 群際符號邊界的型塑機制
一、問題的緣起
二、“被流放的”社會行動者：宗教社會心理學的研究範式
三、研究邏輯和研究程式
四、社會範疇化：基督徒群體符號邊界的建構
五、群際符號邊界的強化：社會比較過程
六、符號邊界的生產和再生產：行動中的社會表征
七、結語
第七章 宗教認同：一種宗教群體資格論
一、不確定性的處境及人的應對
二、中國宗教共同體的建構
三、中國社會變遷中的宗教制度
四、行動者的出場
五、宗教行動者：邁向宗教（群體）資格論
第八章 群體資格：社會認同事件的新路徑
一、社會認同事件
二、社會認同事件的興起
三、中國社會轉型的認同嵌入性問題
四、群體資格：社會認同事件的新路徑
五、多元社會認同：以多元群體資格為基礎
六、結語
參考文獻
後記
