內容簡介
面對不斷發展著的學校管理改革實踐，本書的形成，只能說是一個階段性的研究成果。這也許是任何新生事物在形成過程中所不可或缺的必要步驟，但它的問世卻也同時意味著一種幸運。
作為一本研究基礎教育領域學校管理變革的著作，我們所作的實踐積累和理論準備意識始於1999年。因為葉瀾教授主持的“新基礎教育”課題為我們的研究開拓了一個十分明晰的思路，那就是通過參與，創建一種新型的學校管理理論；通過見證，促進一種基於中國本土學校轉型期特徵的改革實踐；通過梳理，推動基礎教育領域學校管理改革理論的形成與創新。
要實現以上目標，無疑需要我們研讀大量國內外的相關理論著作，同時，在積極參與學校管理改革的實踐過程中形成新的認識。
時代的呼喚及學校層面的改革實踐，讓我們感受到了研究者的歷史使命，而學校管理改革層面的豐富實踐，則更讓我們意識到完成這一使命的重要與可能。
本書的構思與寫作衝動可以說即來源於以上這樣一種背景。
目錄
第1章 導論
一、當代中國學校管理理念的存在狀態
二、中國學校管理理念研究的反思
第2章 中國學校管理理論與實踐的形成和發展
第一節 中國學校管理理論的形成和發展
一、理論初創期
二、曲折的發展
三、成果與問題
第二節 中國學校管理學的發展趨勢與展望
一、學校管理理論研究與實踐的關係將更趨密切
二、關注學科建設和本土化問題，促使學科原創性特點得以凸顯
三、巨觀整合和微觀分化研究並舉
四、硬性管理和軟性管理的研究並進
第3章 當代西方學校管理理論與實踐的發展現狀
第一節 西方學校管理理論發展概述
