內容簡介
本書從感知覺特點、記憶特點、思維特點、注意特點等學困生心理的各個方面進行系統分析和論述，體現了當前學術界對學困生問題研究的最新成果。
《學困生心理特徵與教育》：全程成功教育研究叢書。《學困生心理特徵與教育》主要內容：教育要時刻關注每個個體，始終關注每個個體，讓學生成功學習，成功做事，成功成才，成功創業，為學生終身發展奠基。
目錄
序言
第一章 學困生概述
第二節 “學困生”的界定
第二節 學困生研究的發展階段
第三節 學困生的實證研究及矯正模式
第四節 學困生的成因
第五節 研究學困生教育問題的意義
第二章 學困生的感知覺特點與教育
第一節 感知覺概述
第二節 感知覺的規律
第三節 學困生的感知覺特點與教育
第三章 學困生的記憶特點與教育
第一節 記憶概述
第二節 記憶過程的規律
第三節 學困生的記憶特點與教育
第四章 學困生的思維特點與教育
第一節 思維概述
第二節 思維的基本過程與形式
第三節 學困生的思維特點與教育
第五章 學困生的注意特點與教育
第一節 注意概述
第二節 注意的一般規律
第三節 學困生的注意特點與教育
第六章 學困生的情緒、情感特點與教育
第一節 情緒與情感概述
第二節 情感的分類
第三節 學困生的情緒、情感特點與教育對策
第七章 學困生的意志特點與教育
第一節 意志概述
第二節 意志行動的心理過程與品質
第三節 學困生的意志特點與教育對策
附錄一意志品質自測簡易量表
第八章 學困生的個性傾向特點與教育
第一節 個性概述
第二節 動機與學習動機
第三節 學困生的個性傾向特點與教育對策
附錄二 中學生學習動機量表
附錄三 學習態度與學習方法綜合測評量表
第九章 學困生的人格特點與教育
第一節 人格概述
第二節 人格理論
第三節 人格的形成
第四節 學困生的人格特點與教育
第十章 學困生的能力特點與教育
第一節 能力概述
第二節 能力的種類和結構
第三節 學困生的能力特點與教育
參考文獻
