內容簡介
英國思想家培根曾說過：“一切知識不過是記憶。”可見，記憶力對孩子的學習非常重要。記憶力並不是天生的，其不僅與遺傳因素有關，更重要的是與記憶的條件、記憶的方法有關。
作者簡介
唐偉紅，男，畢業於寧波教育學院，現任寧波鄞州區龍觀鄉中心國小副校長。多次被評為區級優秀教師和區級先進工作者，是鄞州區教科研中心組成員。對於青少年的成長教育問題，有著其多年來的研究成果和教學實踐。主要作品有《影響孩子一生的36種好習慣》等。
目錄
第一章 給孩子提供良好的記憶條件親子故事：艾思奇的記憶法寶
一、給孩子提供寬鬆的學習氛圍
二、給孩子提供獨立的學習空間
三、注重孩子的休息和睡眠
四、多給孩子吃補腦的食物
五、讓孩子多參加運動
六、讓音樂為孩子記憶加分
七、提高孩子的有意注意力
八、教孩子學會緩解焦慮
九、利用零碎時間來記憶
親子活動：猜撲克牌
親子故事：讀兩遍就記住的列寧
一、讓“我記不住”變成“我能記住”
二、讓“我討厭記”變成“我喜歡記”
三、讓“長時間記”變成“在最佳時間記”
四、讓“一股腦兒記”變成“有重點地記”
五、讓“單一記憶”變成“交替記憶”
六、讓“集中記憶”變成“分段記憶”
七、讓“眼到”變成“眼到、口到和心到”
八、讓“獨自學習”變成“與眾學習”
九、讓“不良飲食”變成“健康飲食”
親子活動：記憶偏差遊戲
親子故事：海倫·凱勒的堅持記憶法
一、明確記憶目標最重要
二、理解內容才能記得牢
三、運用重複來加強記憶
四、用朗讀加強記憶效果
五、用筆寫加強記憶效果
六，找規律促進記憶效果
七、列提綱使記憶更直觀
八、用自測提高記憶效果
親子活動：認讀遊戲
親子故事：女間諜智破將軍密碼
一、歌謠記憶法
二、諧音記憶法
三、字頭記憶法
四、概括記憶法
五、比較記憶法
六、分類記憶法
七、列表記憶法
八、定位記憶法
九、聯想記憶法
十、圖像記憶法
親子活動：巧移棋子
親子故事：陳念貽的神奇外語記憶法
一、視覺記憶訓練
二、聽覺記憶訓練
三、動作記憶訓練
四、記憶廣度訓練
五、記憶精度訓練
六、記憶敏捷性訓練
七、記憶持久性訓練
八、右腦開發訓練
九、左右腦協調訓練
親子活動：聽文找“的”
參考文獻
序言
記憶是指人餉大腦對經歷過餉事物進行貯存和再現的能力。通俗地說，就是把某東西記住，在某個時候想再次知道的時候就能想起來，就好像把某件東西放在抽屜里，需要的時候再取出來一樣。
17世紀捷克著名教育家夸美紐斯指出：“假如裁們能夠記得所曾讀到、聽到和我們的心裡所曾欣賞過的一切事物，隨時可以套用，那時裁們便會顯得何等的有學問啊！”
英國思想家培根曾說過：“一切知識不過是記憶。”可見，記憶力是扣識偽積累，是智慧的表現。
因比，記憶力對孩子的學習非常重要。記憶力好的孩子，能很快記住課本上的知識，甚至那些非常複雜的數字和公式，所以他們學得輕鬆，而且成績好。而那些記憶力差一點的孩子，往往要花費更多的時間去背書，有時候他們認為自己記住了，但考試時還是會忘記，這樣，成績自然處於中等水平。
許多父母認為，孩子的記憶是天生的。事實上，這種說法是錯誤的。孩子的記憶力不僅與遺傳因素有關，更重要的是與記憶的條件、記憶的方法有關。許多父母以為孩子老記不住是資質比較愚鈍，其實不然，大鄉數孩子記憶力差，只是沒有掌握記憶舌勺規律，缺乏正確的記憶方法。只要家長有意識、有目的地培養，孩子的記憶力是可以提高的。
據義大利《晚郵報》報導，義大利一所大學三名教授進行了這樣一項實驗：他們挑選了一個記憶中等的青年學生，讓他每星期接受3～5天的訓練，每天花一個小時背誦由3～4個數組成的幾組數字。
