新生代父母育兒觀念
正確的教育應該是什麼樣？如果一個人認識和了解了自己的天賦特長，並一直有機會運用和發揮自己的天賦特長，人生將會是什麼樣的呢？讓我們來看看幾個成功的例子。
沃倫巴菲特曾在內布拉斯加大學的一次演講中講到：“我和你們沒有什麼不一樣，我可能比你們錢多，但這並不是差別所在。不錯，我是錢很多，可以買很多名貴的東西，但我寧可吃10塊錢的漢堡，而不願意吃1000美元一份的大餐。”很多學生都不太相信，於是巴菲特進一步解釋：“如果非要說我和你們有什麼差別的話，那就是我每天起床後都有機會做我最愛做，我最擅長做的事情。天天如此。這是我能給你們最好的忠告。”
2008年在巴菲特有一段話是這么說的：“另外，我們一直從事著自己喜歡的工作，也得到了許多有才華、有激情的人的幫助。我們每天都激情四溢，踩著舞步上班。”
沒錯，就是每天都有機會做自己喜歡的工作，做自己擅長的事情，讓巴菲特從1956年用100美元建立的第一個投資合夥公司以來，不斷獲得巨大成功，個人財富多次位於世界首富的位置。
山姆沃頓——全球最大的零售業王國——沃爾瑪公司的創始人，在他的自傳中有這么一段話：‘我不知道這個在這個石階上是否還有其他人會和我一樣：從一個十足的新手起步，學習生意經，擦地板，記賬，裝飾櫥窗，稱糖果，管理收銀機，裝潢店面，安置設備，建立起一個這樣規模和質量的公司，並且一直堅持到最後，而這一切的原因是我非常喜歡這么乾。我所知道的人中，沒有一個人像我這樣喜歡零售工作的。’
我們再來看一個例子。滾石樂隊是歷史上最多產、生命力最頑強的樂隊之一，已經在舞台上活躍了40多年，樂隊成員都快60歲了，卻依然充滿活力，他們的唱片熱銷世界。你可能不喜歡他們的音樂，但你不能否認他們獲得了巨大的成功。讓我們看看他們的演唱會即將開始前發生的事情：所有設備都已經全部到位，200多人搭建起來的有幾層樓高的舞台被精心布置，另外還有兩架私人飛機在城市間穿梭往返，接重要人物和樂隊。最後，樂隊四位成員出現在舞台後面，現場宣布他們的到來，現場近10萬觀眾發出震耳欲聾的尖叫聲。提示鈴響後，樂手們拿著自己的樂器登上舞台，給歌迷們奉獻了3個多小時的精彩演唱。在謝幕後，樂隊和觀眾揮手告別，退到幕後，鑽進等著他們的豪華轎車回酒店。這是一個超級龐大的運作，但從計畫制定開始，他們不是自己去搬設備，研究巡迴演出路線、布置舞台等等其他使巡迴演唱會得以順利進行所必須做得事情。他們一直都是只做他們擅長的事情——錄音和演唱！
之所以舉巴菲特、山姆沃頓和滾石樂隊的例子，不僅是因為他們兩個都富甲天下，而是因為他們都想明白的道理對我們所有人都有革命性的啟示。捫心自問，你了解你自己的天賦特長嗎？你知道自己最擅長做的事情是什麼嗎？你每天的工作都有機會做自己最擅長的事情嗎？如果你不是，你的孩子呢？他/她將來會認識到自己的天賦特長，會有機會一直做自己喜歡和擅長的工作嗎？為人父母的你，你給自己孩子這方面提供了什麼教育和引導？你相信只是把孩子送到學校，到大學畢業後，學校教育會教導他/她這方面的知識嗎？被美國《時代周刊》譽為20世紀最偉大聖人之一的印度哲人，克里希那穆提在他的著作《你就是世界》中對教育做了這樣的定義： 教育最根本的作用就是幫助學生了解自己，找到自己擅長、最熱愛做的事。
了解和識別天賦
雖然‘天賦’這個詞，我們都很熟悉，但它的準確含義是什麼？天賦為什麼會經久不變？
天賦最容易和智力這個概念混淆，按照傳統心理學定義，智力是指解答智力測驗考試題目的能力（通過運用統計的方法，對不同年齡接受測試者的答案加以比較，可以從測驗分數推斷出他們的能力）。什麼是天賦？天賦通俗的說法是指一種特殊的天生能力，學術的定義是指一種解決問題或創造產品的能力，這些問題的解決和產品的創造是能夠滿足特定社會文化背景下的某些社會團體的需要。所以，天賦是一種處理特定信息的能力，這些能力是可以在生物學上找到依據，即在大腦的某個區域是負責這方面的能力。天賦是天生的嗎，是經久不變的嗎？對於這個問題的回答是：首先，你的天賦是由你大腦中的聯結形成的；其次，到了一定的年齡，你大腦的聯結就基本保持，很難重新來過（除非腦部受傷後的奇蹟恢復）。為了讓你更加明白為什麼大腦細胞聯結很難重新來過，我們將引用一段關於大腦發育和聯結是怎么形成的。（如果你不想讀這些晦澀的解釋，你也可以跳過下面這一段）
“大腦是一個奇特的器官，因為餓它似乎是 倒著長的。你的其他器官開始都很小，然後逐漸長大，直至成人。而你的大腦正好相反。你的大腦很快就長大了，然後開始縮小直至成人。尤為令人費解的是，隨著你的大腦越變越小，你卻越來越聰明。
要理解這個本末倒置的器官，秘密在於所謂的‘突觸’。一個突觸是兩個腦細胞（也稱為神經元）之間的聯結，其作用是使細胞相互溝通。這些突觸就是你的線路，你必須了解它們，因為，正如一本神經學教科書所說的：“行為取決與大腦神經元之間正常聯結的形成。”用通俗的話說，你的突觸決定了你的天賦。
那么你的突觸聯結是如何形成的？母親懷上你42天后，你的大腦經歷了一次長達4個月的突飛猛進的發育期。說實話，‘突飛猛進’這個詞還不足以描述這一切的巨大規模。在你生命的第42天，你的第一個神經元問世，120天后，你的神經元總數已經達到1000億。換言之，你每秒增加9500個新的神經元。然而，當這種爆炸式的增長平息後，神經元上演的大部分戲劇就結束了。你出生時就擁有1000億個神經元，到了中年，你還是只有那么多。
然而，在你的大腦的其他地方，真正的戲劇變化才剛剛開始。在你出生前60天，你的神經元開始相互溝通。每個神經元都向外伸展——實實在在地‘伸展’出一個軸突，力圖和旁邊的神經元建立聯結。每當一個聯結成功建立，就形成了一個突觸。在你出生後的頭3年中，你的神經元建立了相當大數量的聯結，事實上，你到了3歲的時候，你的1000億個神經元中每個神經元都和其他神經元建立了大約有15000個突觸連結。形象的說，你的大腦通過這些聯結結成了一個密密麻麻的網。
但是，接著一些奇怪的事情發生了。不知何故，生物進化需求或大自然的原因，你慢慢忽視你精心編織的這個網。一些聯結就像沒有蜘蛛護理的蜘蛛網，漸漸破損、四處崩塌，但你對這些廢棄精神網路毫無知覺，致使大約有幾十億的聯結在你3歲到15歲期間丟失了，到你16歲的時候，你最開始的大腦網路，有一半已經化為烏有了。
糟糕的是，你沒辦法重新來過。沒錯，在你的一生中，在你早期時候，你的大腦的確保持了一些可塑性。雖然，也有一些特殊例子，如車禍、截肢或失明等意外傷害，迫使大腦重新建立連結。但大部分而言，你大腦的神經網路布線的各種聯結在你15-16歲就不會有太大的改變了。
這可能有點難以理解。為什麼會是這樣？美國教育學家約翰布魯爾在《頭三年的神話》一書中所說的，對於這些問題的回答是，就大腦而言，越少就越多。也就是說，並不是你的突觸聯結越多，你就越聰明或效率越高，你的聰明和效率取決於你的主要聯結有多強大。開始時，大自然給你的聯結數量遠遠超過了你的需求，這是因為在你出生後的頭幾年，你需要大量吸收信息。但是你所做的一切只是吸收，尚未對周圍世界進行理解。之所以無法理解，是因為數量龐大的聯結是你從四面八方收到數不勝數的信號，你根本無力對所有信號進行處理。為了理解你周圍的世界，你必須關閉頭腦中的某些對你來說無關緊要的信息接受通道，減少噪音，這部分的工作受到遺傳基因和童年早期生活經歷的影響，大腦作為人體控制中心，最核心功能就是幫助你在你所處的環境中更好的活下去，逐漸地，你的大腦就建立了若干條很順暢很實用的聯結。拿大腦聯結布線比作全國的公路系統的話，這些最強壯、最實用的連結就是你的高速公路，不是鄉間小道，不是二級公路，而是高速公路。這就是你的天賦！真是這些大腦的‘高速公路’讓你處理某些事情的時候，感覺是無師自通、很像下意識的反應。這就是天賦的形成微觀過程。 也解釋讓我們更加容易理解為什麼天賦對一個成就和幸福如此重要。按照上面的定義，你的天賦就是你大腦中最牢固最強大的神經聯結，就是你的高速公路。因此用天賦做事，就像開車行駛在高速公路一樣，當沒有用到自己的天賦特長做事時候，就像開車行駛在鄉間小路一樣。既然天賦特長對於我們成功如此重要，怎樣才能識別自己的天賦呢？具有諷刺意味的是，由於我們與我們的天賦特長親密無間、渾然一體，我們經常是對自己的天賦特長熟視無睹、難以識別，不可名狀。但它們確實留下了蛛絲馬跡。但是為了明辨自己的天賦特長，你必須改變自我觀察的方式，這樣你才可能識別自己身上的天賦特長。通常，不假思索的反應、內心強烈渴望、學得快、獲得很大滿足感，這些都是日常生活中發現天賦的蛛絲馬跡。
很可能識別孩子天賦特長最好的方法就是在一段時間內由專家持續觀察孩子的行為和情感，並特別關註上述線索。與此相比，其他任何一種測試或問卷都會顯得蒼白無力。然而，和許多父母一樣，一方面我們太忙，沒有足夠的時間來分析我們的孩子，另一方面，是我們沒有足夠的專業能力來做這樣的分析。在這裡給大家介紹一種天賦識別器——多元智慧型測試——“天賦樂園”網上的多元智慧型測試。網上有很多形形色色的測試，之所以推薦這個‘天賦樂園’網的多元智慧型測試，是因為這個測試與其他天賦測試比，有以下幾個獨創性：
首先， 天賦樂園的天賦測試，有強大的理論支持：他們測試設計的理論依據是目前在國際上最主流的教育思想——多元智慧型理論。（附註：多元智慧型理論，是哈佛大學心理學教授霍華德加德納1983年提出，強調以多元角度評價一個學生的智慧型天賦，即八大智慧型：數學-邏輯天賦、語言天賦、音樂天賦、空間視覺天賦、身體運動天賦、人際交往天賦、自我認知天賦、自然觀察天賦。自從這個理論提出後，在全球教育界引起了強烈關注，逐漸地，這一理論也成為我們國家新課程改革的強大理論支持。）
其次， 測試題目設計科學和全面：這個測試題目沒有像其他測試常用的方法，即提出一個假設問題和備選答案讓測試者根據自己對假設問題的處理結果選擇答案。這種方法目的是重現測試者在現實生活中的反應，但由於測試者知道自己在測試，會導致回答有偏差和失真。他們的測試題更多的是對生活諸多片段的描述，然後要求你對這些描述進行判斷，到底多大程度符合你的日常表現。這樣就能最大程度幫助測試者自我觀察和分析的精度。
再次，除了測試，天賦樂園網還根據多元智慧型理論的八大智慧型主題開發了適合孩子玩的學習訓練遊戲，可以免費下載，並可離線使用。
最後，除了提供一次性的天賦識別測試，天賦樂園網站還開發了一個跟蹤孩子天賦長期變化發展的系統。這個天賦長期跟蹤分析系統，以第一次多元智慧型測試結果為基準，按照八大天賦主題提供內容豐富的訓練遊戲，讓孩子在休閒娛樂時間玩耍。系統會收集孩子玩耍這些訓練遊戲的分數進行分析，同時，系統還提供接口，要求父母把孩子日常各方面的表現分階段（如每個學期）錄入到系統中，這樣，系統將會給出最可靠的分析。
這是我發現目前國內最完善的一套天賦跟蹤分析系統，但也還有一些瑕疵，如測試題目過多，所以如果你想讓你孩子做測試，要陪在孩子身邊一起做，否則我擔心小學生是否自己有耐心做完這個測試。
但不管什麼樣的測試，測試不是恩賜給你什麼天賦特長，而是發現你在那些天賦領域有可以發揮發展的最大潛能。而且當今還沒有哪個測試工具是百分百有效的。也就是說，不要完全相信某一次測試的結果，要結合孩子長期的一些表現。（這也是為什麼推薦上面那個網的一個原因，他們有長期的跟蹤分析系統。）
訓練和加強天賦特長
在準確了解和識別出孩子的天賦特長之後，訓練和加強天賦特長，相對來說就比較簡單。就培養資源的方式來說，有兩種資源：
首先，免費資源（或者成本很低的資源），社會發展到了網際網路資訊時代之後，知識的獲得非常便利，幾乎是隨時隨地的，最重要的，我們可以在網際網路上獲得很多免費的資源（或者成本很低的資源）。（附註：信息搜尋和獲取能力也是將來人才的一個重要的能力。當今很多家長限制或完全隔離孩子遠離網路，這是有點像因噎廢食。）你可以根據自己需要在全世界的網路上搜尋你自己想要的東西。或者你也可以找一個資源網站來滿足你的需求。例如，天賦樂園網就根據不同天賦主題開發了訓練小遊戲，或者你自己到一些小遊戲自己去篩選一些對應天賦主題遊戲，這樣一方面可以健康地幫助你的孩子打發網路時間，二是可以發現和訓練孩子的天賦特長。
另外，就是常規的天賦培養系統，例如音樂天賦（演唱、演奏等各個細分項），運動天賦、藝術天賦等等。這些需要找專業的老師來指導。這些行業已經很成熟，這裡就不在多講。
發揮和創造天賦特長價值
最後，如何才能讓孩子發揮和創造天賦特長的價值？這部分的內容雖然是培養孩子中的重要一環，但是卻是我們作為父母影響力最小的一環。如果我們做好了前面兩個環節，準確識別和了解了孩子的天賦特長，也提供了很好的教育機會讓孩子的天賦特長得以訓練和加強，那么順理成章的，第三步就是開花結果的時候了。
創造和發揮天賦特長的價值，大致上有兩種模式： 明星式和普通式。
明星式，顯而易見，就是像當今各行各業的諸多明星一樣，如運動天賦領域的姚明、劉翔、林丹、郭晶晶等，音樂天賦的朗朗、周杰倫等等。這些模式的前提是要求孩子本身的專項非常突出，如果滿足這個前提，那么價值的創造和開發，就會有專業的團隊和人員來負責開發。
普通式，是指雖然我們有自己的天賦特長，但還沒有到達明星表現的級別，如何去開發和創造價值。關鍵是儘早做好人生規劃和職業規劃。例如從國中畢業就可以根據孩子的天賦特長選擇是升學方向，多高中或其其他專業學校；讀了高中後，到高中畢業，報考大學，選讀什麼樣的專業，將來出來的工作領域能夠讓孩子有更多的機會運用他的天賦特長。然後在讀書時候，就加強職業意識學習，讓孩子明白自己的天賦特長是將來如何在工作場合運用，提早做好工作準備。確保孩子學的是自己喜歡的，做的是自己擅長的，並和實際工作密切相關，那么發揮和創造價值是遲早的事情。價值大小不說，我們並不是一定要我們的孩子成為千萬富翁，但最關鍵的是孩子從小就能學自己喜歡學的東西，工作是做自己喜歡和擅長做的事情，人生會過得很開心和快樂。
你是個合格的父母嗎？你承擔起了為人父母教育孩子的責任了嗎？還是把教育的責任都推給了老師？你了解你的孩子嗎？你希望你的孩子將來為了生計而不得不做自己不喜歡的工作，整天拖著疲憊的身心去上班嗎？這些似乎過於尖銳的問題，是希望能喚醒更多的人改變教育孩子的觀念，觀念改變後，方式就會跟著改變，結果就會跟著改變。幸運的是，社會上已經有一些先行者，我們只需跟隨改革者的步伐前進就好了。為了孩子，讓我們心態平和、意志堅定地實施培養孩子的三部曲：發現天賦特長，訓練天賦特長，發揮天賦特長的價值！
