多媒體互動微格教室的含義
多媒體互動微格教室（ＩＥＣＬＡＳＳ）是在新課改的背景下，結合國內主流專家和媒體的觀點，以“未來課堂”和“智慧教室”理論為支撐研發的一款集多媒體教室、互動教室、錄播教室、微格教室為一體的綜合教學方案。它是寧波易方教育科技發展有限公司（寧波大學下屬的一家集產、學、研為一體的高新技術企業，專業從事數位化多媒體教學平台開發、生產和服務）結合國家“新課改”的要求，依託寧波大學權威的專家團隊和雄厚的科研力量，歷時三年，專門為課堂互動教學，精心設計的一款產品，擁有多項發明專利和實用新型專利。它集多媒體教室、數字語音教室、錄播教室、互動教室功能為一體，能使螢幕、PC、教師、學生及學生與學生之間的語言、文字、圖片真正互動起來，實現課堂教學最最佳化，達到互動高效的教學效果。
多媒體互動微格教室和微格教室的關係簡介
微格教室是以電動雲台控制的彩色攝像機為基礎,由電動調整光圈、距離、倍率多倍可變鏡頭、高靈敏拾音器組成的操作方便、實用性很強的攝錄系統。其概念源自MicroTeaching的翻譯，這類電化輔助教學手段是從美國開始發展的，發展經歷約37年。它最早使用於師範類學校的畢業生實習和試講:在試講的教室內架上攝像機進行攝像，在課後根據錄像帶資料與試講人進行分析、學習試講內容，糾正其錯誤和不良習慣，以提高試講人的授課水平和心理素質,現巳成為培訓教師綜合素質的完備教學手段，對教師的教學行為、啟發教師創造性教學行為起到了顯著的作用。現在,隨著信息技術和多媒體技術的不斷發展以及用途的不斷拓展，現在的微格教室已經發展為中國小和其他培訓機構教學質量檢測的一種先進手段,基於微格教室發展而成的多媒體微格教室現已普及各大師範類院校很長時間。現今,攝像機的精度變得越來越高，自動化程度也越來越強，在這一趨勢下，多媒體互動微格教室應運而生,且得到了教育界的廣泛關注，且目前多媒體互動微格教室已經在北京、上海、廣州、湖南的眾多院校得到套用。
多媒體互動微格教室的主要功能
人機互動，協作學習，課堂練習，課堂測試，師生互動，分組練習，自主學習，多屏監視，互動式電子白板。
創新的人機互動功能
教師可以把操作權交給任意一個學生，學生在其座位上就可以遠程操控教師的電腦，給全體學生講解他對問題的看法和思路。也可以組成小團隊，合作完成道題目，向全班同學進行演示。讓學生主動探尋知識，增強學生學習的積極性。
協作學習功能
教師把全班學生進行自由分組，組內學生可以相互通話自由討論，其中一人主操作，其他人通話輔助，操作者也可以將操作權下發給組內其他同學。教師也可以監督或參與到小組討論中，同時系統會把每個小組討論的全過程進行聲音和文本的錄製（FLASH）。協作學習讓學生優勢互補、相互競爭、相互促進，利於形成良好的人際關係，培養合作精神，激發學習興趣，促進學生的全面和諧發展。
課堂練習功能
教師可以將物理、化學、數學、語文等課程的題目發布到學生端，學生可以直接在自己的14寸液晶屏上作答，系統會記錄學生的整個做題過程。教師在自己的電腦上就可以監視到每個學生的答題情況，也可以把學生的解題過程進行回放。
課堂測試功能
學生端每人配備一個學生機，左邊是14寸手寫液晶屏，右邊是紙質書寫區域，學生不論是在液晶屏還是在紙質區域書寫，其答題過程都會被系統保存，便於教師及時了解學生的掌握情況教師獲得及時的反饋信息後，可對課堂安排做出相應調整，以更好地滿足教學。教師還可以以搶答的方式出題，激發學生回答問題的欲望，活躍課堂氣氛。
師生互動功能
教師可選擇一個學生進行直接對話，進行個別輔導，同時教師可以對學生的文本進行批註和修改，修改後發還給學生，這都是一對一的操作，不會影響到其他學生的學習。
分組練習功能
當教師在課堂上需要進行多個知識點測試的時候，可將全班分成若干組，對這些組分別進行各個知識點的測試，並且可以通過監視系統及時了解學生對各知識點的掌握情況。
自主學習功能
學生可以根據自己的能力和水平，選擇不同的教材，也可以對自己的學習進度進行自主控制。教師利用教師機界面可以了解學生的學習進度，這樣就能達到因材施教。學生也可以自主測試，系統自動評分，在終端上立即顯示測試成績、標準答案。
多屏監視功能
教師對學生在終端的答題情況進行單個、多個監視，也可以進行循環監視，及時、詳細地了解學生的解題過程。
電子白板功能
教師端配有手寫液晶，教師直接用筆在液晶顯示器上書寫和模擬滑鼠。隨意在播放的課件內容上作標註，圈點出教學重點，書寫注釋，拉幕、聚光燈、錄像、回放等功能豐富，操作方便簡捷，只需輕輕地觸控螢幕幕，就可以實現動態的課堂教學，幫助教師活躍課堂氣氛。
