簡介
安地瑞雲錄播系統是安地瑞公司（北京卓飛電子）為了解決套用錄播系統多個教室統一錄製管理的問題上，存在的伺服器性能要求高壓力大易癱瘓、價格昂貴、安全性低等弊端，於2012年專門研發推出的一款雲架構組網的全自動的播系統。研發初衷
傳統的錄播在解決多個教室統一錄製管理上，均採用分散式錄播解決方案，該系統的好處是能對多個教室進行統一管理，但在實際使用過程中會經常遇到困擾用戶無法解決的問題:1、由於集控式錄播系統均採用高性能的專用伺服器，其高昂的價格不但大大增加了用戶的預算，且在實際套用過程存在較大風險。主要原因在於集中式錄播系統肩負著對多個教室的錄播和管理，伺服器的壓力非常大，如該服務一旦癱瘓或感染病毒，所有的教室都無法進行正常錄課。
2、市場上的大部分集控式錄播都在採用把各個教室端的各路視頻源、VGA源採集傳輸到控制伺服器中，形成多個單個的視頻檔案，再由後期進行合成和編輯，增加用戶工作負擔。
3、一台錄播主機無法實現多個教室同時全自動跟蹤攝像。
系統優勢
雲錄播可實現集中錄製、分布錄製，並支持簡易的多媒體設備集中控制功能，提供相應的接口，可與其它中央控制系統對接，實現集中化控制。錄製過程中實現採集處理和合成同步進行，課件發布無需等待，立即生成，而是一個完整的多媒體課件，無需後期合成。系統支持標清及720P/1080P高清信號轉發及存儲，標清、高清及VGA編碼幀率均可達到25幀以上。系統特點
◇雲錄播支持16間以上教室同步管理功能和16路視頻信號的同步採集，系統集監控、錄播、多媒體設備中央控制於一體，並支持簡易的多媒體設備集中控制功能，提供相應的接口，實現集中化控。
◇既可實現控制中心的統一錄製,又可實現對各個教室錄製機的單獨錄製的控制管理.
◇雲錄播系統在錄製過程中實現採集處理和合成同步進行，課件發布無需等待，立即生成。錄製完畢後形成的不是單個獨立的視頻檔案，而是一個完整的多媒體課件，無需後期合成。
◇系統支持標清及720P/1080P高清信號轉發及存儲，標清、高清及VGA編碼幀率均可達到25幀以上。
◇基本錄播控制，錄播模式設定(直播、錄製、錄播)，錄播預覽、開啟、停止。
◇監看錄播工作狀態，包括錄播模式、細節參數(存儲路徑，檔案名稱，輸出解析度、幀率等)。
◇教師的所有信號源和信息源（視頻、VGA、PPT的索引信息等），在監控中心，都顯示在一個視頻畫面內，不需要操作人員在不同的輸出設備中來回切換觀看。
◇錄製記錄，每次開啟錄製都會記錄下教室名稱、時間及課件名稱，無需通過教室的IP位址查詢，僅通過對應的教室名字、課件名稱，能方便的查找資源，方便後續的點播、處理。
◇根據管理平台性能的不同，可以設定4~16路畫面同時監看。每一路畫面對應一個教室，通過控制按鈕，可以對遠端教室進行控制。
◇狀態顯示，各路畫面所屬的教室，以及該路視頻的錄製狀態都會疊加顯示在視頻上。
◇遠程PTZ控制：監控中心能對任意教師的畫面進行PTZ實時控制。
◇實現各種互動功能，音視頻與音視頻的互動；音視頻與文字的互動及音頻與文字的互動等，
◇能在每個知識點之間，創建線上測試題，自動計分；問題的反饋，測試時間設定。
◇跟蹤和反饋信息：可以記錄學習信息和學習進度，也可以生成測試報告，記錄詳細的測試成績等。
◇只要一台錄播主機，多個教室可同時實現自動跟蹤功能，極大的降低了自動錄播教室的建造成本。
◇一鍵式發布：後期可把錄製完畢的課件可以發布為AICC、SCROM、多SCO課件、執行檔、CDRom、HTM，並且系統必須帶有自動檢測器，能在發布過程中自動檢測發布的檔案中的檔案標準、格式及其他錯誤信息並自動反饋給用戶，確保課程一次性發布的準確性，以避免用戶發布的檔案無法在學習平台上播放而返回二次加工。
雲錄播解決方案
1.1.1什麼是雲錄播“雲”的概念
雲是網路、網際網路的一種比喻說法。過去在圖中往往用雲來表示電信網，後來也用來表示網際網路和底層基礎設施的抽象。
雲技術是基於網際網路的相關服務的增加、使用和交付模式，通常涉及通過網際網路來提供動態易擴展且經常是虛擬化的資源。
“雲錄播”的概念
雲錄播是基於物聯網模式並且採用雲存儲、雲傳輸技術來滿足現代化教學的一種方式。具體實現是指通過集群套用、格線技術、分散式轉換編碼設備、集中式解碼資源伺服器等系統集合，將高清攝像信號、教學電腦、實物展台、語音等信號通過分散式轉換編碼設備轉換成網路信號，傳輸至資源管理中心的雲錄播資源管理伺服器，並通過“雲”錄播管理平台，實現整個學校的校本教研、微格教研、自主學習、直播、遠程點播等功能；
建設好的雲錄播系統能夠實現：實時、互動、高畫質、全自動和手動的錄播式數位化互動課堂系統，滿足學校精品課程的錄製和兄弟校區間精品課程的互訪交流，與教育局的統一雲平台精品課程點播，與遠程網路互動教學及課堂內師生間教學互動功能的需要。系統具有可擴展性、兼容性、穩定性和安全性，並可減少將來的運營成本，視頻圖像在網上直播具有較高的清晰度和流暢性。
“雲存儲”特點
提到先進的存儲技術就不能不講到雲存儲。這是一種具有很大誘惑性的存儲技術，雲存儲可以實現存儲完全虛擬化，大大簡化套用環節，節省客戶建設成本，同時，提供更強的存儲和共享功能。雲狀存儲中所有設備對使用者完全透明，任何地方、任何被授權用戶都可以通過一根接入線與雲存儲連線，進行空間與數據訪問。用戶無需關心存儲設備型號、數量、網路結構、存儲協定、套用接口等，套用簡單透明。雲存儲對使用者來講，不是指某一個具體的設備，而是指一個由許許多多個存儲設備和伺服器所構成的集合體。使用者使用雲存儲並不是使用某一個存儲設備，而是使用整個雲存儲系統帶來的一種數據訪問服務。所以嚴格來講，雲存儲不是存儲，而是一種服務。
另外，雲存儲更多的是套用。套用存儲是一種在存儲設備中集成了套用軟體功能的存儲設備，它不僅具有數據存儲功能，還具有套用軟體功能，可以看作是伺服器和存儲設備的集合體。套用存儲技術的發展可以大量減少雲存儲中伺服器的數量，從而降低系統建設成本，減少系統中由伺服器造成單點故障和性能瓶頸，減少數據傳輸環節，提供系統性能和效率，保證整個系統的高效穩定運行。
“雲錄播”特點
1、 將所有高清、標清視頻或流媒體信號轉換為網路信號借用現有的校園網路實現錄播，擺脫了高清信號線傳輸距離的瓶頸；
2、 區別於傳統的每間教室配備一台錄播主機的模式，實現由一台雲錄播資源管理器統一管理多間教室（根據選配的資源管理器，最大可支持到20間教室的錄播功能）的模式，減少了操作的複雜性、後期的投入成本；
3、 所錄內容均可達到真正的1080高清標準；
4、 具備傳統錄播的靈活的可擴容性；並可與傳統錄播實現無縫銜接；
1.2校級套用
1.2.1網路教學技能訓練、微格教學評估
利用雲錄播開展校本教研，是教師專業化發展的必由之路，是學校可持續發展的需要，是學校辦學水平的主要標誌。因此，利用網路開展校本教研活動，是錄播套用的重要發展方向。安地瑞校級套用提供以下功能：
打點評估
打點評估是網路教研最基本的工具，打點支持對課程某個時間點的靈活評價，評估支持根據標準對課程的評價。統按照學科、年級、課型（探究課、常規課）等支持多套評估標準。
教研活動
教研活動，是有針對性地教研活動。對於每個教研活動，活動組織者需要制定目標，並根據教研目標選擇評估人、評估標準等。一個教研活動可包含多次課程評估，支持“同——異”式和“同——同”式課程。
所謂“同——異”式，就課的結構和主題來說，包括同課異構、同主題異課、同課異主題等；就課的視點和縱深發展來說，可以是研討一節課，可以是幾節課，可以是一個片斷，也可以是幾個同質或異質的教學細節。
所謂“同——同”式主要指同課同構，即同一篇課文，同樣的設計由同一個老師和幾個老師實踐。老師選的課可以是曾經成功的，可以是曾經得意的，可以是曾經遺憾的，也可以是曾經失敗的；可以是自己親身實踐的，也可以是模仿他人（如名師、特級教師）展示的，等。通過縱向式的實踐研討，全面展示自身的教學追求和專業成長，充分品嘗課堂的酸甜苦辣，清晰而又深刻把握自己的課堂教學優勢和不足、成長和缺失，從而進行針對性地磨鍊，努力形成自身的教學風格。
微格教研
微格教研，就是在微視頻分段支持的基礎上，將課程視頻劃分為多個段落的微格視頻。根據微格理論，這個劃分可以按照教學技能劃分，也可以按照教學內容劃分。教研活動可以針對微視頻進行，對特定教學技能和教學內容進行評價，並選擇優秀的微視頻作為優秀資源。
微格教研，將視頻劃分為多個微視頻評估，有助於加強教研活動的針對性，利用微格理論，更有效地提高教師某個教學技能和教學內容的能力。同時，以微視頻的形式作為優秀課程資源，以更短的形式，有助於提高其它教師學習某個教學技能和教學內容的效率。
1.2.2網路課件製作
系統能自動生成可供網路點播的網路課件，後期可對錄像檔案進行刪減、合成、索引等編輯，也可導入非線編平台進行專業編輯。方便用戶教與學的綜合套用，優質精品課件的評比等等。
1.2.3優秀微視頻開放
將全市的優秀課程進行評選，在網路上以視頻資源的形式直接向全市學生開放。相比於第一種模式，這種模式涵蓋的內容更廣泛、覆蓋的學生面更大，因此可以更大範圍地推進教學資源的均衡化。在本方案中，為解決中小學生網路學習注意力難以持續集中的問題，本方案提供網路線上編輯器，將優秀課程資源按照知識點劃分3-5分鐘的微視頻。知識點視頻按照學科、年級、進度等組織，為學生利用網路視頻資源學習提供了更為方便和針對性的方案。
1.2.4優質視頻課程資源建設
可以為學校進行優質課資源庫建設，同時也可為課件上傳提供開放式管理平台。
教師上課完成時，錄製的課件會自動生成，可直接上傳到伺服器；配合個人資源庫管理許可權，進行資源分類/多級目錄創建/課件預覽/課件刪除等操作。
系統還提供B/S和C/S兩種結構的資源管理平台，為教師資源上傳點播提供開放式管理平台。同時管理平台全面支持基於內部園區網或廣域網終端對課件庫資源的授權訪問/瀏覽查詢/下載導出套用。
可以建立起校際與學科相交，點與面相織，教科研人員、一線教師廣泛參與的立體式龐大的視頻教學、教研資源。
逐步建立起的課程資源可以突破原來教研只能小範圍、短時間互動的局限，增強教師參與教研的自主性，回應解決問題的及時性和實現互動交流的廣泛性，實現教學與教研同步進行，一舉多得。
逐步建立起的課程資源可以給與學生學習更多選擇的機會，更多有針對性自主學習的途徑。
1.2.5遠程教學套用
隨著網路技術的運用普及，學校也從單純的教室課堂發展到了與網路課堂相結合的多模式教學活動。通過安地瑞全自動課程雲錄播資源管理系統，用戶可以進行課件的網路直播和課後點播，示範性教學、學生遠程學習，遠程互動教學等等。用戶可以隨時隨地進行觀摩、學習，不再受空間和時間的限制。
1.2.6互動教研、互動教學套用
1、系統使用角色上需分為主講教室、互動聽講教室、聽課教室/電腦。互動教室之間經授權後可進行音視頻交流，聽課端可在任一教室/電腦單向收
2、聽講互動教室也可以教學需要自主控制本教室顯示畫面模式與畫面切換。如果由教師進行控制切換提供遙控器，教師只需簡單的按1、2、3數字即可完成主畫面的切換。
3、主講與互動聽講教室顯示的教師與學生畫面可由自動跟蹤系統跟據場景自動進行切換，主講教室也可以手動控制互動聽講進程，進行畫面切換控制。
4、互動畫面可傳輸主講VGA畫面、主講教師與學生畫面、互動聽講學生畫面。
5、互動延時小於0.5秒，音視頻同步。
6、要有完善的資源管理平台，全過程可進行直播，同步直播主講教室VGA畫面、教師與學生畫面、互動聽講教室的學生畫面。
7、課程可將主講VGA、教師、學生與多聽講互動教室學生畫面完整錄製下來，並結束後整節課程要按照課程信息自動分類上傳到資源管理系統中，不需要人工干預，並且評課教師也可以對課程進行評估與打點。
8、直、點播、管理等均在同一套資源管理平台中實現，並且直、點播數量不受限制，可根據使用客戶端數量隨時增加伺服器以分攤負載。
9、全自動錄播教室中的教師與學生均需要佩戴麥克及傳遞話筒等影響教學的各種操作，教室中不允許有自激嘯叫、回音等干擾教學的情況出現，在沒有控制人員干預的情況也可以由系統自動完成上課的自動控制。
10、 支持跨校區互動，實現同一區域學校互動教室之間的互動授課與互動交流。
1.3區域套用
本套方案即為區域方案套用的子模組，所以可以十分容易的構建區域級教學資源套用平台。
本方案套用中生成的檔案為標準的流媒體格式，所以十分有利於本方案融入教育局已有的資源套用平台，降低用戶日後套用的金錢成本、時間成本、培訓成本。
第二章教室硬體設施、設備配置
全自動課程雲錄播教室的建設需要我們與貴校密切合作，以下為我們提供的安地瑞產品設備建設清單及貴校在教室、多媒體、環境方面的合作內容。
2.1安地瑞全自動課程雲錄播系統設備清單
1、 全自動課程雲錄播教室設備清單：
序號 | 貨物名稱 | 品牌 | 型號 | 規格參數 | 製造商 | 數量 |
1 | 雲資源管理伺服器 | 安帝瑞（ENDIGRA） | END 1000S | ★4U機箱，雙CPU，4G記憶體，2T硬碟；8.4寸嵌入式液晶屏，支持多教室10路1080P高清音視頻信號，帶自動導播切換控制，千兆乙太網口，同事最多支持20個教室同時錄播管理，支持電影模式、資源模式及單路備份模式，可同時每個教室記錄7路視頻檔案，客戶端觀看可以交換視頻和螢幕視窗，每一部分可以全螢幕播放。H.264編碼技術，同時支持1000路點播，可支持1000路用戶直播。 功能：支持教室內多路信號(視頻、音頻、計算機螢幕信號、視頻展台輸出信號)任意組合錄製、直播、點播； 支持滑鼠點擊跟蹤及滾輪變焦功能；實時直播；具有淡入淡出、斜切等各種切換效果； 電影模式輸出解析度640*480~1920*1080P可調； 高清視頻解析度最高支持1080P，VGA錄製幀率可達到30幀，VGA解析度最高支持1920*1080，滿足高幀率動態VGA信號的錄製需要，並支持VGA自動圖片索引功能； 支持實時錄播系統後期非線性編輯功能；錄製生成的檔案可存儲在本地或網路存儲設備（另配）；具備液晶屏控制臺，可進行參數查詢、設定、錄製開啟停止等操作按鈕，用戶操作管理更加方便；單間教室支持4路可視信號及聲音的任意組合，支持TCP/IP協定的網路中控； 支持因網路故障掉線時自動重連功能。主機支持跨網段、廣域網的直播和點播。 高清錄播主機內置多媒體導播控制平台軟體， 硬體配置：系統存儲容量：2T；支持FTP專用工具下載錄製好的檔案，支持FTP自動上傳到第三方伺服器。軟體配置：包括錄製模組、組播模組、單播模組、點播模組；人工導播；策略配置；用戶管理。 | 安帝瑞 | 1 |
2 | 雲管理平台客戶端 | 安帝瑞（ENDIGRA） | 1、管理員可在遠程通過網路登錄，控制攝像機和導播手動切換，配合自動跟蹤系統可實現手自動跟蹤的切換。人工導播錄製模式主要用於精品課程的錄製。自動導播錄製模式主要用於課堂實錄。 2、實現所有錄製畫面的預監，聲音監聽，延時小於0.5S。 3、支持攝像機預置位設定，方便在手動錄製過程中快速調用。 4、支持4路可視化信號（計算機信號或視頻信號）的導播控制切換功能，支持高清標清的混合錄製。 5、支持兩種錄播模式：單流單檔案的電影模式；多流多檔案的資源模式即三分屏式模式，單流單檔案的電影模式與資源模式同時錄製 | 安帝瑞 | 1 | |
3 | 雲高清數字媒體工作站 | 安帝瑞（ENDIGRA） | END-200HD | ★H.264流媒體技術，TCP/IP協定，嵌入式作業系統；接口方式：1路VGA、1路DVI-D、1路HDMI多種接口可以選擇； | 安帝瑞 | 4 |
4 | 雲圖像分析跟蹤主機 | 安帝瑞（ENDIGRA） | END-900C | ★1U機箱，TCP/IP控制協定，同時支持5路高清攝像機自動跟蹤，同時支持2路教師定位攝像機圖像分析、控制，6路學生定位攝像機圖像分析與控制，教師與學生的定位攝像機控制數量可按實際需求自定義，最多同時支持12路定位攝像機，可自定義4路紅外控制，接口方式RS232/485，可自定義教室地址編碼，以實現多教室同時使用一台資源管理伺服器，自動錄播、自動分析圖像範圍，最大支持分析面積為50M×50M(2500M2) | 安帝瑞 | 1 |
5 | 雲圖像分析軟體 | 安帝瑞（ENDIGRA） | END-Plusoft | 嵌入式軟體，同時可分析10路高清圖像，三維立體建模，回響時間1秒； | 安帝瑞 | 1 |
6 | 圖像分析探測器 | 安帝瑞（ENDIGRA） | END-900CA | 最低照度1Lux，定位探測範圍5M×5M(25M2),防爆等級：三級； | 安帝瑞 | 4 |
7 | 高清教師/學生跟蹤攝像機 | 卓創 | HD8000 | 1.1/3英寸HD CMOS成像晶片； 2.像素：有效像素：207萬，總像素274萬 3.最低照度：2Lux（50IRE，F1.6)； 4.變焦倍數：22倍光學變焦; 5.視頻制式：1080p/30/29.97/25, 1080i/60/59.94/50, 720p/60/59.94/50/30/29.97/25； 6.支持HD-SDI輸出，可配合第三方視頻會議使用；7.支持遙控器/中控設定圖像翻轉; 8、接口：1路高清HD-SDI接口，1路DVI-I高清接口，8芯miniDIN，RS232，VISCA協定； | 卓創 | 3 |
8 | 高清全景/板書攝像機 | 卓創 | HD8000 | 1.1/3英寸HD CMOS成像晶片； 2.像素：有效像素：207萬，總像素274萬 3.最低照度：2Lux（50IRE，F1.6)； 4.變焦倍數：22倍光學變焦; 5.視頻制式：1080p/30/29.97/25, 1080i/60/59.94/50, 720p/60/59.94/50/30/29.97/25； 6.支持HD-SDI輸出，可配合第三方視頻會議使用；7.支持遙控器/中控設定圖像翻轉; 8、接口：1路高清HD-SDI接口，1路DVI-I高清接口，8芯miniDIN，RS232，VISCA協定； | 卓創 | 1 |
2、多媒體教室自有設備清單
序號 | 貨物名稱 | 品牌 | 型號 | 規格參數 | 製造商 | 數量 |
本地顯示子系統 | ||||||
1 | 投影機 | 1 | ||||
2 | 電子白板 | 1 | ||||
3 | 多媒體講台 | 1.採用1.2mm厚優質冷軋鋼板，白灰色和木紋色雙色搭配，整體採用分體式結構— —上下兩部分採用分體組裝，高度100cm，寬度100cm，厚度70cm； 2.整個講台有且僅有一副滑軌，降低故障發生幾率，減少售後服務工作量； 3.具備可拆卸鋼製木紋裝飾板（即LOGO張貼板），維護後門也採用鋼製木紋效果並留有散熱孔，木紋顏色通過熱轉印技術實現，質量穩定持久； 4.配備可拆卸式ABS材料扶手，為模具注塑一次成型； 5.可安裝19寸液晶顯示器，採用液晶顯示器升降設計，使視線和顯示器接近垂直，鍵盤採用向前翻啟式設計，顯示器、中央控制器、鍵盤互不影響獨立操作；右側採用隱藏抽拉式設計，安裝實物展示台； 6.實物展台部分只要關閉後就可以鎖閉，不需要單獨的鎖具或手動鎖，一把鑰匙控制講台； 7.下體可以放置台式機電腦主機，分體式中控主機，無線話筒等設備； 8.三年質保 | 1 | |||
4 | 教師電腦 | 1 | ||||
5 | 視頻展台 | 實物展示 、課件標示 、高速掃描 、圖像演示 、切分重組、放大鏡；解析度：1600×1200；接口：USB 2.0，無須外接電源 ；支持文檔、書籍、立體物品、圖片、照片、雜誌等拍攝，尺寸A4，提供計算機和視頻信號轉換按鍵，可以將拍攝的畫面實時投射到大螢幕上進行實時展示，可通過物理按鍵調節圖像大小 | 1 | |||
6 | 中控系統 | 1、嵌入式架構，採用高速400MHZ arm9嵌入式系統。Linux作業系統核心。穩定可靠，擴展性強。 2、集成10M/100M RJ45 4口網路交換機，集成60w+60w數字智慧型功放。 3、集成3*2VGA/audio同步/異步可切換矩陣(方便預監），一路video輸入和輸出。 4、可選配獨立USB智慧型可程式紅外控制模組；可與電子鎖直接聯動控制。 5、一體化模壓（超薄）鍵盤，無需破壞桌面。可遠程一鍵禁止教室中控所有按鍵。 6、強弱電分離，外置4路智慧型可程式強電控制器。方便工程安裝和遠程（或現場）管理教室多媒體各設備電源，方便教學，安全可靠。 7、系統主機板全部採用6層PBC板，SMT貼片無鉛環保工藝，確保產品超強穩定性。7*24小時ATX高頻開關電源。 8、設備上電後，採用自發現協定，無須對設備進行配對，實現網路即插即用。在同網段和跨網段進行可視化遠程控制（如教室電腦，投影機，展台，電動螢幕等）通過網路監視其各種狀態。 9、結合空調管理器可直接遠程和現場（中控面板操作）實現教室空調管理，節省大量學校空調用電。 10、自定義後台軟體自動統計教室多媒體設備的使用狀況及狀態，如：投影燈的使用時間等等。 11、通過軟體可遠程安裝所有投影機控制碼。12、含一鍵式控制臺；老師通過控制臺實現“一鍵式”自動錄製，老師上課時輕按直播/錄製按鈕，課件開始錄製；下課時老師再輕按停止直播/錄製按鈕，課件錄製完成。 | 1 | |||
本地擴聲子系統 | ||||||
1 | 調音台 | 1 | ||||
2 | 均衡器 | 1 | ||||
3 | 反饋消除器 | 1 | ||||
4 | 功放 | 1 | ||||
5 | 壁掛音箱 | 4 | ||||
6 | 無線領夾話筒 | 接收頻率範圍：VHF頻段190mHz-220mHz，220mHz-270mHz；最大使用距離：100m；最大偏移度：±15kHz；水平限制射頻穩定度：0.005%(at25c) s/n比:>100db THD:80dB；發射功率：≤10mw；發射機電源：9v層疊電池；靜音控制：音碼及雜訊鎖定雙重靜音控制；靈敏度： 輸入10-15dBuv時, s/n:>70dB；機箱尺寸：207*420*44;國際標準19寸面板輸出插座：XLR平衡式及P型不平衡式；輸出強度：-12dB/600Ω平衡式及-2dB/5000Ω； 不平衡式副諧波：>-50dBc；接收機電源：dc16.0v=250ma(安全標準:CCC) | 1 | |||
7 | 高指向麥克風 | 6 | ||||
2.2多媒體教室裝修方面的建議
錄播系統的視頻效果、聲音效果不但與攝像機、音視頻採集等軟硬體設備有非常重要的關係，而且與燈光和聲響系統的設計有著很大的影響。在這方面進行適量投資，就能很大程度的提高節目質量。
具體請參考《第四章教室裝修參考方案》。
第三章全自動課程錄播系統建設方案
3.1系統概述
全自動課程雲錄播系統採用雲高清數字媒體工作站，雲圖像分析跟蹤主機、雲圖像分析軟體等模組實現。這種方案採用科學合理的方法將教室空間立體化的分割為若干區域，有效搭配安裝圖像分析探測器設備。教學過程中，自動跟蹤主機根據獲取的探測器信號，採用科學策略進行綜合智慧型分析，靈活準確的調度現場的攝像機、調音台等採集設備，保證拍攝主體，自動調節景別景深，實現課堂無干擾、無意識控制、無人值守的全自動智慧型錄播。
3.2系統拓撲圖
3.3錄播教室系統組成
錄播教室由多個子模組組成，包括多媒體教室模組（如講台、中控、展台、筆記本、投影機等等）、教室場景攝像機圖像採集模組、VGA採集模組、自動跟蹤探測模組、拾音系統、擴音系統、網路實時直播模組、B/S架構點播模組、錄播系統資源管理模組以及外部條件（燈光系統、吸音處理）等。
3.3.1多媒體教室模組建設
課程錄製首先應在多媒體教室里進行，因而多媒體教室建設是這個方案中的基礎部分，多媒體教室綜合套用了現代多媒體控制技術，協同控制計算機、影碟機、錄像機、視頻展台等現代教學設備，並通過中控集中控制電動窗簾、燈光、幕布等外圍設備，通過大螢幕投影或背投，讓學生老師在一個高精度大螢幕演示、高保真音質、受控聲光背景的多媒體教學環境進行學習教學。這樣聲像並茂的教學形式，使學生更易於領會接受授課內容，激發教師的激情，提高教與學質量。
每個教室配備多媒體電腦、中央控制主機、按鍵控制臺、多媒體投影機、幕布、擴音設備、視頻輸入、輸出設備等各一套，通過網路中央控制系統，將投影機、電動幕布、音箱等信號源有機控制管理起來，在中央控制室通過管理軟體對網路中的各教室多媒體設備及環境設備的進行網路化集中管理控制。
