多元入學

多元入學系指改變現行高中和大學聯合招生制度，學生以多元方式的管道進入高中和大學之教育制度。 國內多元入學方案有兩大類，一是高級中學多元入學方案，一是大學入學新方案。 2、輔導各個高中改進入學制度，建議符合時代及地區需要的多元入學方式；

多元入學系指改變現行高中和大學聯合招生制度，學生以多元方式的管道進入高中和大學之教育制度。
國內過去高中或大學入學方式，都以聯合招生為主，引起社會各界很大的批評，不僅具有「一試定終身」的弊病，而且也帶給學生很大的身心殘害。因此，部分人士乃建議取消聯招方式，改以較為多元化的方式代替之。因此，行政院教育改革委員會於民國八十五年所提出的「教育改革總咨議報告書」中指出：「一成不變的聯考方式，將難以改善聯考領導教學，製造為數眾多後段班的弊端，亟待改朝多元化入學的方向發展。」(第23頁)，所以乃建議主管教育行政機關實施多元入學方案。
國內多元入學方案有兩大類，一是高級中學多元入學方案，一是大學入學新方案。前者已經自九十學年度開始實施，其主要目的為：
1、紓解國中學生升學壓力，促進國中教學正常化；
2、輔導各個高中改進入學制度，建議符合時代及地區需要的多元入學方式；
3、鼓勵高中發展特色，吸引國中畢業生就近升學，以奠定小區型中學的基礎；
4、結合小區資源及文化特色，發展學生及家長的小區意識，以建設具有特色的文化生活圈。
該方案主要有三種入學方式：
1、登記分發入學：以「國民中學學生基本學力測驗」分數為分發依據，不採計在校成績，各高中(職)亦不得再加考任何學科測驗；
. 2、 甄選入學：以「國民中學學生基本學力測驗」分數為參考依據，不採計在校一般學科成績，惟各校得參採在校藝皂表現、綜合表現、特殊事跡等，亦可采實作、英語聽力測驗、口試、小論文...等測驗；
3.申請入學：參考「國民中學學生基本學力測驗」分數、在校成績(限直升入學及自學方案)，參采特殊才能及優良品德、綜合表現等方面之具體表現。
至於大學入學新方案，預計在九十一學年度開始實施，其特色在於「考招分離」和「多元入學」，招生由各大學自主，可單獨招收或聯合招生，使大學各校依特色訂定招生條件，招收適才適所學生。其方式系將現行入學管道「推薦甄選」、「申請入學」、「聯招」分為兩大類：第一類是「甄選入學制」，包括申請入學及推薦甄選兩管道，其中申請入學系由學生申請並參加學科能力測驗，再經各校系審查甄；推薦甄選則是由高中推薦後參口學科能力測驗，經篩選及參加指定項目甄試，第二類是「考試分發入學制」，藉考試篩選學生，並依其考試階段、考科、成績采計及分發方式之不同，區升為甲、乙、丙三案，由各大學各校系擇一實行。甲案和乙案是二階段考試方式，考試需要報考學科基本學力測驗與指定科目，丙案與現行聯招相似。甲、乙、丙三案均以指定科目
考試為同時考試，並以成績作為統一介發依據，每科采百分記分法。甲案指定考試科目數以零至二科為原則、不得超過三科；乙案指定考試科目數以二至三科；丙案指定考試科目仍按現行聯招之方式分為四組，每類組為五至六科。
國內這種多元入學考試制度，打破了過去的聯招制度，可說是教育制度史上的一大突破，其實施成效如何，必須經過一段時間才能驗證。