個人簡介：
塗陽軍，男，祖籍湖北荊州，生於湖南華容，基礎心理學人格心理學方向博士。現為湖南大學教育科學研究院心理學專任教師。
學習經歷：
1998年9月―2002年6月廣東技術師範學院管理學院，獲管理學學士
2004年9月―2006年6月華中科技大學教育科學研究院，發展與教育心理學專業，獲教育學碩士
2007年9月―2010年6月華中師範大學心理學院，基礎心理學人格心理學方向，獲理學博士
工作經歷：
2002年6月―2004年9月，廣東湛江財貿學院專任教師
2006年6月―2007年9月，湖北鹹寧鹹寧學院心理學專任教師
主講課程：
心理學、高等教育心理學
研究方向：
專業研究領域：人格心理學、教育心理學、心理健康教育
主要研究方向：從文化視角出發，對中國人人格及大學生心理問題進行理論與實證研究：
1、儒家人格、道家人格及儒道互補的人格；中國人人格的時代變遷。
2、大學生學習興趣與動機；大學生創傷後成長的內在機制；道家心理治療的作用機制；大學生職業生涯規劃及大學生人際關係研究；
3、質性研究方法在大學生學習及心理健康研究中的套用。
科研成果：
一、論文
塗陽軍、陳建文、李傳玲. 學習過程問卷的結構及信、效度研究. 中國臨床心理學雜誌, 2008, 16(2): 119-123.
塗陽軍、郭永玉. 創傷後成長：概念、影響因素、與心理健康的關係. 心理科學進展, 2010,18(1):114-122.
塗陽軍、張曉明. 領域學習模型述評. 高等工程教育研究, 2007,6:124-128.
塗陽軍、陳建文. 創傷後成長：概念與測量. 中國社會醫學雜誌, 2009,26(5):260-262.
塗陽軍、郭永玉. 臨床用觀念變化問卷簡式中國版的修訂. 中國健康心理學雜誌, 2009,17(10):1260-1262.
塗陽軍、陳建文、李傳玲. 高等師範院校調劑生學習動機及其與心理健康的關係. 社會心理科學, 2008, 23(5): 60-65.
塗陽軍、喻豐、郭永玉. 創傷後成長問卷中國版的修訂.社會心理研究, 2010(3):13-16.
塗陽軍、陳建文. 先前背景知識、興趣與閱讀理解的關係研究. 心理研究, 2009, 2(3): 84-90.
塗陽軍. 影響大學生宿舍人際關係的原因探析. 華中師範大學研究生學報, 2007, 14(4): 71-75.
塗陽軍、郭永玉、陳建文等. 老年人人格特徵的初步測查. 老年教育研究（武漢）, 2009,1:49-52.
二、著作
車文博主編，郭永玉、塗陽軍等參編：《中外心理學比較思想史》中人格心理學部分，上海教育出版社2009年版。
郭永玉主編，陳建文、塗陽軍等參編：《人格心理學高級教程》，安徽人民出版社2010年版。
塗陽軍譯，郭永玉審校：《當代人格心理學領域的爭議與問題》，（翻譯第二版），已經完稿（24萬字左右），正在聯繫出版社。
三、課題
武漢人幸福感調查――武漢市民幸福感指數構建及其測評。武漢市社會科學研究基金項目（2007，項目編號：07003，經費：2萬）。已結項。參與問卷的編制、社區調查及數據錄入和統計。
道家人格結構測量及其在建設和諧社會中的套用。教育部人文社會科學研究規劃基金項目（項目批准號：07JAXLX013，經費：5萬）。2007年批准，在研。
大學生學習興趣與動機的調查、干預與培養。湖南大學引進人才科研啟動基金。2010年9月批准，在研。
