內容簡介
《型和現代主義》簡介：教學程式和由此產生創造性的思維的關係是《型和現代主義》的中心所在。它也是在對理論和教學實踐兩方面深入研究的一個成果。這個研究建立了一個試驗的基本框架，並通過“形的構造”設計組的學生合作而完成。建築設計實踐和建築教育實踐是兩個不同事情。在工作中我越來越相信，前者屬於過去，而後者面向未來。當前建築教育的問題之一是羞於或不敢提倡建築教育的學術性。許多學校囿於現狀，或者在過時的思想庫里翻箱倒櫃，或者重複過去培養專業人才的做法。這種狀況應該改變。學校實際上提供了一個一般實踐領域無法提供的對建築學本身執著探求的環境，學校應領導建築學，而且責無旁貸。
目錄
練習
建築構成訓練簡介
練習1．黑與白
練習2．色彩基礎
練習3．規律性和多樣性
建築教育中的造型訓練
“巴藝
現代主義時代
現代藝術觀念
包浩斯
約翰內斯·伊藤
約瑟夫·阿爾貝斯
練習4．空間和實體：加法和減法
練習5．用木條和紙板劃分空間
練習6．蒙特里安的方盒子
沃爾特·格羅皮烏斯
德克薩斯建築學院
柯林·羅和他的藝術家
透明性理論
伯恩哈德·赫茨里
練習7．水平地域中的空間
練習8．形、尺寸和比例
練習9．材料和質感
練習10．韻律和動感：曲徑通幽
練習11．演繹和轉型：一個雕塑
彼得·耶尼
幾何形和幾何形之後
轉型和解型
練習12．尋找和發現
練習13．觀形和造型
練習14．作品和工具
形的隱喻
宇宙的隱喻和全球市市場
材料、造型和信息
先進技術和靈活程式
結語：關於創造性
注釋
插圖英文說明
參考書目
插圖來源
練習15．向大師學習
練習16．程式和操作
練習17．結構和形體
原理
A．形體的美學原理
A-1 統一
A-2 和諧
A-3 簡潔
A-4 控制和重點
A-5 封閉
A-6 個性
A-7 均衡
A-8 聯想
A-9 親和力
A-10 對比
A-11 統一的對比
A-12 變化
B．形的基本屬性原理
B-1 點
B-2 線
B-3 面
B-4 實體：形
B-5 形的屬性
B-6 形狀
B-7 空間
B-8 形限定空間
B-9 形與空間
B-10 幾何形
B-11 有機形
B-12 質感
B-13 建築空間的屬性
C．形體構圖原理
C-1 相似性
C-2 接近
C-3 重複
C-4 重複構圖
C-5 中心構圖
C-6 線性構圖
C-7 放射
C-8 簇群構圖
C-9 框架格線
C-10 漸變
C-11 集中
C-12 旋轉
C-13 反射
C-14 連續
C-15 對稱
D．設計變形原理
D-1 變形
D-2 表皮的塑造
D-3內部變形
D-4 連結
D-5 碰撞
D-6 加強
D-7 空間包被
D-8 疊加
D-9 連鎖
D-10 加法
D-11 減法
D-12 延伸
D-13 壓縮
D-14 投射
D-15 透視
D-16 級數變化
D-17 畸形
D-18 割裂
D-19 切斷和取消部分形狀
D-20 錯位
D-21 注入
D-22 彎曲
D-23 捲曲
D-24 扭動
D-25 波動
D-26 皺褶
D-27 異形
