基本信息
作 者： 孫彥彬，匡瑾璘 著 高強 譯
出 版 社： 石油工業出版社
ISBN： 9787502168551
出版時間： 2009-02-01
版 次： 1
頁 數： 261
裝 幀： 平裝
開 本： 16開
所屬分類： 圖書>教育與考試>高等教育
內容簡介
交往型學校是對教育本質的深刻把握，是對傳統教育範式的深刻反思，是以人為本教育理念的深刻體現，是對教育範式的本質回歸。交往型學校具有深厚的哲學基礎，如胡塞爾的“互動主體論”、哈貝馬斯的“交往行為理論”、雅斯貝爾斯的“交往教育理論”等都為交往型學校的研究奠定了堅實的哲學基礎。哲學意義上的交往源於現實世界又高於現實世界，它更強調交往雙方的主體性、平等性、合作性，強調主體與主體之間的平等對話，強調交往主體雙方的理解、合作、互融等，而這些對學校教育與管理來說有著非常重要的借鑑意義。 如何構建交往型學校，發揮交往機制在現代學校教育、管理過程中的重要作用是學校教育與管理研究的一個全新課題。對於這一課題，《交往型學校概論》進行了研究與探討，並對交往教育機制、交往管理機制、交往德育機制、交往目標機制、交往規範機制、交往文化機制等學校運行的主要機制進行了系統研究和闡述，構建了一個比較完整的、具有較強可操作性的評價指標體系，並從交往型學校視角對新時期高校穩定進行了思考，構建起了“六位一體”的新時期高校穩定機制，希望《交往型學校概論》的研究與探討能夠對學校教育的改革、發展以及新時期高校穩定有所裨益。
圖書目錄
第一章 交往研究
第一節 交往概述
第二節 馬克思主義交往理論及其對教育的啟示意義
第三節 雅斯貝爾斯交往理論及其對教育的啟示意義
第四節 哈貝馬斯交往行為理論及其對教育的啟示意義
第五節 交往：教育研究的新視野
第二章 教育的交往本質觀
第一節 教育研究
第二節 教育的交往本質觀
第三章 交往型學校概述
第一節 交往型學校背景預設
第二節 交往型學校概述
第四章 交往教育機制
第一節 交往教育機制概述
第二節 交往教育機制的主體研究
第三節 借鑑建構主義教育觀，構建交往教育機制
第五章 交往管理機制
第一節 管理及學校管理
第二節 交往管理機制概述
第六章 交往德育機制
第一節 走向交往理論與實踐的德育機制
第二節 交往德育機制的特徵及運行原則
第七章 交往目標機制
第一節 目標及高校目標機制
第二節 交往目標機制：一種理性目標機制的反思
第八章 交往規範機制
第一節 現行學校規範機制存在問題分析
第二節 交往規範機制研究
第九章 交往文化機制
第一節 交往型學校：從經驗管理、科學管理到文化管理
第二節 交往型學校：從現代主義到後現代主義
第十章 交往型學校評價指標體系研究
第一節 交往型學校評價指標體系構建的基本原則
第二節 交往型學校評估指標體系構建
第三節 交往型學校綜合評價指標體系測評——以D高校為例
第十一章 構建交往型學校維護新時期高校穩定
第一節 新時期高校穩定研究
第二節 構建交往型學校，維護新時期高校穩定
主要參考文獻
後記
