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《國小校本教育行動研究》翻開這本厚重的書稿，跳入眼帘的是充滿理性思考和激情洋溢的文字。書稿承載的內容，切實體現了“校本”理念。在基本體例上，以“問題、問題解讀、案例”的體例呈現，其中，“問題”來源於教師教學實踐中遇到的真實的、大家較關注的問題，具有“小、實、真”的特點；“問題解讀”以新課程理念為指導，簡明扼要地敘述了問題產生的背景，重點敘述了問題解決的策略；“案例”以人文的、清新優美活潑的表達方式，針對問題描述了課堂上或管理中間題解決的具體情境。每篇案例都呈現出充滿了生機與活力、充滿了智慧與靈性的教育過程、教學過程或管理過程，極具生活化和情趣性，更重要的是，每篇案例都能夠引起我們對教育理想的渴望，對教育理念的沉思，對教育真情的理解，對教育行為方式的反省。
作者簡介
潘澤生，湖南常德人，1946年9月生，中共黨員，國小高級教師，武昌區專業技術拔尖人才，武漢市武昌區教育局教研培訓中心主任，湖北省基礎教育課程改革專家指導組成員，武昌區基礎教育課程改革領導小組成員兼課改辦公室主任。
主持武昌區教學研究、教育科學研究以及教師幹部培訓研究，主持武昌區基礎教育課程改革實驗研究，已形成的研究成果有《折課程學校管理改革研究》、《新課程課堂教學方式、學習方式的理論與實踐研究》、《新課程與校本課程、綜合實踐活動課研究》、《新課程學校德育改革研究》以及《教師專業性發展評價實施綱要》、《學生基礎性發展評價實施綱要》、《2005年國家基礎教育課程改革武昌實驗區國中畢業學生考試及高級中等學校招生改革方案》、《2005年國家基礎教肖課程改革武昌實驗區國中畢業生學科學業考試方案》、《2005午國家基礎教台課程改革武昌實驗區綜合素質評價方案》等。發表新課程方面的論文數十篇，出版的專著有《新課程學生學
目錄
管理篇
徐宏麗/引領教師走進校園生活
孫民/開展好教育敘事研究
王雯/引導教師在日常教育生活中開展敘事研究
徐莉/通過加強管理切實減輕學生過重的課業負擔
魏明洋/讓“反思”成為教師的職業習慣
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