出版時間：2003-12-1
版 次：1
頁 數：435
字 數：353000
印刷時間：2007-8-1
開 本：大32開
紙 張：膠版紙
印 次：3
I S B N：9787107171673
包 裝：平裝
內容簡介
本書分上、下兩篇。上篇，主要陳述對課堂教學的一些基本理念和想法。力圖站在“以學生髮展為本”的高度，從。以學論教”的角度著重與大家討論兩個問題，一是怎樣評價一節課，二是怎樣備好一節課。下篇，圍繞“怎樣上好一節課”，就廣大教師在課堂教學改革中所面臨的種種困惑，用大量的課堂教學案例，分專題依據教學設計的一般原理和方法進行剖析，力求反思自己的日常教學行為，感悟什麼樣的行為能促進學生的發展，什麼樣的教學行為不能促進學生的發展，甚至有礙學生的發展；從而不斷地改進和規範自己的課堂教學行為，哪怕是一句課堂教學用語。
目錄
序
上篇 基本理念
一、怎樣評價一節課
（一）怎樣的課是一節好課
（二）怎樣評價一節課
（三）課堂教學評價應注意的幾個問題
二、怎樣備好一節課
（一）課堂教學設計的現狀
（二）課堂教學設計需要重新確立的理念
（三）課堂教學設計應遵循的原則
（四）課堂教學設計的主要策略
下篇 案例透視
一、教學片段的摘錄與評析
（一）從課堂教學用語看師生關係的新變化
（二）怎樣營造學生喜歡的氛圍——聽錢金鐸老師執教的兩節課有感
（三）如何呵護孩子們的創新意識
（四）怎樣把握教學的起點
（五）怎樣組織小組合作學習——從蔣莉老師執教的“兩位數加一位數的進位加法”談起
（六）如何讓學生感悟“無限”
（七）如何引導學生在操作活動中學習數學
（八）如何讓學生體驗數學知識的產生和形成過程
（九）如何體現“小課堂、大社會”
（十）如何用好開放題
（十一）教學需要怎樣的情境
（十二）黑板還需要嗎——從計算機輔助教學引起的尷尬談起
（十三）“老”教材如何體現新理念
（十四）計算課該如何上“活”
（十五）套用題該如何上出“套用味”——“較複雜的分數（百分數）套用題”教學比較
（十六）教學要關注學生的生活經驗——從“時、分盼認識”的教學談起
（十七）怎樣擴大學生探索的空間——有感於“三角形的面積計算公式的推導”
（十八）好課可以有不同的教法——“分數的意義”教學方案三則
（十九）不要被教材束縛了手腳——聽“有趣的圖形”一課有感
（二十）計算教學面臨的困惑——從“兩位數加減兩位數”的教學談起
（二十一）返璞歸真：讓數學課具有“數學味”——記“認識人民幣”一課的兩次教學
……
二、典型課例的實踐與思考
主要參考文獻
