教育公平 : 來自課堂的經驗和案例

教育公平 : 來自課堂的經驗和案例

《教育公平 : 來自課堂的經驗和案例》是2014年廣西師範大學出版社出版的一本圖書,作者是奚曉晶。

基本信息

作者:奚曉晶/魏耀發/邢至暉/李金釗

出版社:廣西師範大學出版社

副標題:來自課堂的經驗和案例

出版年:2014-4

頁數:264

定價:42.00

裝幀:平裝

ISBN:9787549551477

開本:16

字數:170千字

內容簡介

教育公平的具體體現是什麼?課堂教學中的教育公平如何體現?這是見仁見智的話題。

本書立足於每個學生的健康快樂成長,重點探討了實現課堂教學公平的方法與策略,從機會均等、提供選擇、和諧互動、分層教學、多元評價等五個方面,介紹了上海市黃浦區各中國小圍繞“教育公平”開展課堂教學實踐的理性思考、教改經驗和典型案例。

本書理論紮實,例證豐富,對於現今進行的教學改革可以起到一定的借鑑作用。

作者簡介

奚曉晶,上海市黃浦區教育學院院長。

魏耀發,上海市“雙名”工程教心二組基地主持人。

邢至暉,上海市黃浦區教育學院副院長。

李金釗,上海市黃浦區教育學院科研室主任。

目錄

第一章 總論
一、研究概況
二、我們對課堂教學公平的理解
1.課堂教學公平的內涵
2.課堂教學公平的本質要求
3.實現課堂教學公平的五個關鍵要素
4.認識轉折點:課堂教學公平要關注學生的主觀感受
三、實現課堂教學公平:教師是關鍵
1.觀點的碰撞
2.細節的力量
3.改進的智慧
4.轉變的歷程
第二章 堅持人人機會均等的基本原則
一、課堂教學中的機會均等
二、課堂教學中存在著機會不均等的現象
三、課堂教學中實現機會均等的策略
1.課堂的空間格局:合理而動態
2.課堂的教學時機:實時而恰當
3.課堂的學習活動:參與中體驗
4.課堂的學習資源:差別化滿足
來自學校的實踐探索
探索1:環境合理布置和資源有效設計中透視體育課堂教學公平
探索2:關注學習參與度——高中生命科學課堂教學設計與改進
探索3:基於學生機會均等的提問設計與實施
探索4:數活動《逛街》中看教師的公平意識
探索5:聽說課“Movies”教學中給予每個學生公平的學習機會
第三章 提供讓學生自主選擇的教學資源
一、課堂教學中的提供選擇
二、課堂教學在提供選擇方面存在的問題
三、提供選擇的教學策略
1.提供多樣性的學習內容,滿足不同學生的能力發展需求
2.提供自主性的學習方式,滿足不同學生的學習體驗需求
3.提供差異性的課堂練習,滿足不同學生的心理感受需求
來自學校的實踐探索
探索6:提供選擇——拓展型課程的活力所在
探索7:尊重審美感受差異,為學生提供多種選擇
探索8:作業中提供選擇,倡導公平
探索9:融入公平意識的信息科技教學設計
第四章 形成和諧互動的生態環境
一、課堂教學中的和諧互動
二、課堂教學中實現和諧互動所面臨的挑戰
三、課堂教學中實現和諧互動的策略
1.建立平等的人際關係,追求師生和諧、生生和諧
2.凸顯教學方式的轉變,倡導“互動教學”
3.注重“溝通與對話”,體現人人擁有平等的話語權
4.實施激勵性的回饋,調動每個學生的學習積極性
來自學校的實踐探索
探索10:風景與背景——師生共同演繹教與學的真正價值
探索11:構建和諧高效對話,實踐課堂教學公平
探索12:化學學科中實施互動教學的實例分析
探索13:實踐“真討論”,營造課堂和諧氛圍——《德沃夫爺爺的森林小屋》教學片段及分析
探索14:關注個體差異,體現回應的“公平性”
探索15:數學課堂中師生互動公平問題的思考
第五章 在分層教學中實現差異發展
一、教學公平視野中的分層教學
二、分層教學的核心是滿足學生差異發展的需求
三、基於差異的分層教學操作策略
1.設立學生需求的教學分層目標
2.引導學生進入與“差異”對應的“最近發展區”
3.在合作與開放中利用差異提升學習質量
來自學校的實踐探索
探索16:國小自然課中關注個體差異,實現學生差異發展的探索
探索17:基於差異的合作學習是實現教學公平的有效途徑——《面朝大海,春暖花開》教學實錄片段簡析
探索18:國小語文閱讀教學中要關注不同學生的發展
探索19:教學公平下的分層教學
探索20:從同課異構中尋找公平教育的落實點
第六章 實施適於學生髮展的多元評價
一、課堂教學中的多元評價
二、課堂教學評價標準的單一與方式的單調
三、實施課堂多元評價的策略
1.師評、互評與自評,體現多元的評價主體
2.不求完美,只求進步,採用多元的評價標準
3.知情意的全面關注,凸顯多元的評價內容
4.尊重循序漸進的原則,體現教育評價的發展性
5.研究思維過程和思維策略,改善思維品質
6.防範評價“疲勞”,需要多樣的評價方式
來自學校的實踐探索
探索21:在美術教學中關注學生學習過程評價的個案分析
探索22:最佳化課堂即時評價,提高評價的針對性
探索23:基於每位學生已有經驗的教學與評價——“種子的結構與功能”案例評析
探索24:在發展性教育評價中促進學生髮展的個案研究
探索25:通過即時性激勵評價,體現教育公平的個案研究
探索26:基於公平性的國小品德與社會“方法與能力”目標評價內容研究
主要參考文獻
後記

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