圖書信息
出版社: 人民教育出版社; 第1版 (2004年1月1日)
叢書名: 中國特級教師文庫
平裝: 444頁
讀者對象: 7-10歲
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 7107178164
條形碼: 9787107178160
尺寸: 20.6 x 14.6 x 2 cm
重量: 499 g
作者簡介
曹培英，1953年出生，上海人。1990年畢業於江西教育學院數學系。上海市靜安區教師進修學院教研室副主任，中學高級教師。1999年被評為特級教師。現兼任教育部課程教材研究所研究員、中國教育學會國小數學教學專業委員會學術委員、上海市教育學會國小數學教學專業委員會常務理事、教育部數學課程標準實驗教材（人教版）編委等。
主要從事國小數學教學、研究和教師培訓工作。獨立編著或合作編寫的數學教學研究專著、教材、教學參考書有《計算教學》《國小數學空間與圖形教學研究》《國小數學教育學》等16種，發表數學教學研究文章60餘篇。參與研究的課題曾獲全國首屆教育科學優秀成果評選一等獎，論文獲中國教育學會國小數學教學專業委員會論文評選一等獎。
內容簡介
《國小數學教學改革探析:在規矩方圓中求索》對國小數學學科的課程、教材、學習心理、教學方法、教學評價等一系列問題，作了較為深入的探討。 《國小數學教學改革探析:在規矩方圓中求索》是中國特級教師文庫之一。
目錄
學·思·行(代序)
第一編 國小數學課程教材研究
我國國小數學課程改革、發展的回顧與分析
中日國小數學教材的比較研究
對提前教學正、負數若干問題的探討
套用題教學改革中代數解與算術解的處理之我見
試談套用題及其“加工度”
關於乘法運算意義與乘法交換律的教材處理
改革數的整除教學內容與教學方法的探討
從計算機的發展看計算教學的改革
國小數學的若干辯證內容漫談
淺談統計思想和方法的滲透
對國小數學教材的若干意見和改革建議
第二編 國小數學學習心理研究
試論國小數學學習的特點
國小數學認知結構與學習遷移
遵循感知規律，提高數學教學效果
遵循記憶規律，提高數學學習效果
國小數學學習中的思維定式及其對策
國小數學學習中的問題解決
學習的需要與學習的動機——在國小數學教學中調動學習積極性一例
寓教於趣，培養志趣——淺談學習興趣的發展與培養
小學生解幾何題常見錯誤的心理分析
怎樣防止和糾正小學生的計算錯誤
第三編 國小數學教學法研究
試談數學課教案撰寫的問題與改進
試談國小數學教學方法改革的幾個特點
聚焦探究性(研究性)學習
國小數學操作活動的教學模式
讓學生親身感悟、讓教學隨機生成——對一個支撐課改理念的案例的分析
警惕數學教學中的形式主義
充分調動學生的主觀能動性是提高課堂教學質量的必要條件
切實改進基礎知識的教學
啟發學生理解學習過程的嘗試
探究算法，解釋算理，增長學習能力
引導學生合理、靈活地選擇計算方法
發掘計算教學中的趣味性和思考性
四則混合運算順序的規定及其專項練習
試談量與計量的教學要求
在套用題教學中培養學生解決實際問題的能力
體現方程思想，突出解法要點——談五年級和、差倍問題的教學
簡單套用題及其教學研究
分數套用題教學探討
從統計知識的視角看平均數套用題的教學——兼評《平均數教學設計》
加強對比，揭示聯繫，構建知識的網路——談國小數學第八冊總複習
在幾何知識複習中怎樣增強小學生的空間觀念
“圓的周長和面積”單元備課札記
引導學生探究知識一例——扇形面積公武教學設計
引導學生整理知識一例——四邊形的關係教學設計
第四編 國小數學教與學的評價研究
試談怎樣評課
國小數學學習測試的意義與類型
試談國小數學命題的若干原則
怎樣編擬數學試題
國小畢業會考數學試卷分析一例
後記
