圖書簡介
本書從對當前小學生道德生活現狀和學習心理的調查著手，借鑑我國歷史道德教育思想和西方道德教育模式的精華，在東西方道德教育的碰撞中汲取營養，在教學目標的綜合生成、教學內容的整合、教學模式的重構、教學評價的更新等方面進行深入的探討，創造性地解決了當前品德與生活、品德與社會教師在課程改革中遇到的許多疑難問題，形成了一系列的可行的做法，為廣大國小品德教師開闊視野，順利走進新課程解除疑惑，提供支撐。
目錄
前言
第一章 走近學生的道德生活
一、學生道德生活的軌跡
二、品德課堂離學生有多元
三、品德教學的真善美境界
第二章 從灌輸到建構的理論拓進
一、古今為用：灌輸教育模式下的非灌輸思想
二、洋為中用：德性的自主建構
三、道德教育向生活的回歸
第三章 品德教學目標與教學內容的整合
一、對傳統教學目標的分析
二、走進布魯姆的目標分類學
三、品德教學目標的重構
四、生成性目標導向下的教學內容整合
第四章 體驗一創造一生成教學模式的構建
一、體驗—創造—生成教學模式的提出
二、問題與反思：回歸教學的自然狀態
三、多維理論視覺：尋找創造一生成的意義
四、拓新教學原則
五、程式性要素
六、教學系統
第五章 教學方式的更新
一、教學方式
二、學習方式
三、教師的角色
四、教學的綜合活動特徵
第六章 發展性品德教學評價
一、品德教學評價的困惑
二、教學評價的理念引領
三、品德教學設計評價
四、品德課堂教學評價
五、品德教師評價
六、學生品德評價
附錄 “國小品德教學拓新”實驗研究報告
一、問題的提出
二、研究目標和內容
三、研究方法
四、研究過程與取得的成果
後記
