圖書信息
出版社: 中國青年出版社; 第1版 (2011年10月1日)
叢書名: 常青藤·一本書讀懂世界教育家
平裝: 224頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787500699071
條形碼: 9787500699071
產品尺寸及重量: 21.6 x 15 x 1.6 cm ; 281 g
內容簡介
《和優秀教師一起讀杜威》內容簡介：一線教師如何接近教育大師，如何與他們建立沒有隔閡、沒有阻礙的溝通渠道，如何從中汲取教育滋養，是一個至關重要卻一直懸而未決的問題。
“常青藤·一本書讀懂世界教育家”叢書秉承“共讀”的編寫理念，我們不以任何既定的理論框架去“框”教育大師的經典作品，而是回到經典作品本身，挖掘教育大師本人試圖傳達的東西，以“挖掘”出來的東西和原初的東西（即經典作品中的原文）一併呈現的方式，不僅說明挖出了什麼，還說明挖掘之前的樣子，讓教師從自己的角度進行“再挖掘”——猶如面對面就某教育大師的經典作品一起閱讀討論，作者就有所感處談看法，教師就有所動處談所見，共同理解，共同提高。面對面的對話方式，貼近大師深入共讀，影響您的教學人生，從此刻開始！
在杜威教育影響如此巨大的今天，本書的重要努力之一，就是試圖在編排上體現杜威哲學與教育觀點之間的聯繫，使用“意義閱讀”的方法，重新品評杜威的作品。遵循先哲學後教育、正反觀點並舉、新舊概念對比以及追求觀念一致的原則，聯繫他的哲學觀，深入理解他的教育觀點。
編輯推薦
《和優秀教師一起讀杜威》：杜威是“創立美國教育的首要人物”，被譽為20世紀東西方文化最具影響力的人。一本與眾不同的“杜威面對面”。他的教育哲學是一種生活哲學，直接應對我們當前所面臨的道德、社會、人性問題。
作者簡介
丁道勇，北京師範大學教育基本理論研究院副教授、碩士生導師，香港中文大學課程與教學學系博士。主要研究領域包括教師信念與教學行為改進、公民與道德教育等。主講課程包括教育學、教育哲學流派及課程與教學哲學等。
目錄
導讀：找到閱讀的樂趣 013
解讀杜威：我們真的知道嗎
我們為什麼要知道 027
教育的目的是幫人獲得安全感 027
過去的方案之一：“旁觀者”的教育誤區 030
“輕實踐、重理論”的傳統 030
經驗科學與理性科學在教育中的運用 034
“旁觀者”的知識觀 036
科學方法對教育的再認識 039
經驗思維的兩種作用 039
經驗的主動與被動 044
習慣的兩種作用 046
作為信念的思維 050
心智與習慣 052
反省思維的現代教育方案 055
實用主義的經驗論 055
反省思維的五個階段 060
反省可以克服選擇的武斷性 067
實用主義的認識論 070
思維活動是從疑難走向確定 073
道德教育的解決之道
倫理生活的科學教育方法 082
倫理學中的實驗方法 082
科學方法對道德生活的改造 085
倫理學與道德 089
“發現的”倫理學與“批評的”倫理學 089
習俗道德與覺悟道德 092
知情結合的道德 095
美德倫理學與美德教育 102
道德的主觀性與客觀性 102
理性與自然欲望 107
有關美德 112
美德與幸福 115
重新認識道德教育 118
道德教育的評價理論 118
道德觀念與關於道德的觀念 121
學校教育與社會生活的結合 124
道德教育與社會生活的結合 127
我們追求什麼教育
教育哲學的改造 138
現代教育的教育哲學 138
教育離不開教育哲學 143
教育無目的 148
經驗連續性原則對教育的價值 148
教育的外在目的與內在目的 152
教育是為了發展學生的經驗 155
重新改造後的教育目的 159
知識與信息的聯繫 159
教育是為了學生更好地成長 162
教育活動意義的擴展 166
真正的興趣與不合理的興趣 168
教育中的自由與實用價值 171
改造後的教學內容與方法 175
學生與課程 175
方法和教材 179
教師的社會使命是什麼
改造後的教育性質 189
教育要培養相信和使用科學的人 189
民主教育是實現公平社會的工具 192
教育作用於社會的機制 195
自由文化與民主政治的關係 195
教育是建立和維護民主社會的最佳工具 199
科學對自由文化的促進作用 203
教師的社會使命 207
教師的社會責任 207
科學對教育的幫助 210
附錄：部分杜威作品中譯本索引 217
