簡介
圖片德育為首
吳老師做為一名高校輔導員和學生黨支部書記，首先把德育工作放在首位，以新生入學教育為契機，聘請優秀畢業生和考研學生做經驗交流報告，並要求每一名新生制訂大學學習計畫和發展目標；同時積極引導大學生參加團校、黨校學習培訓，他親自組織並給學生上黨課，使更多的大學生樹立遠大理想和抱負，積極向黨組織靠攏，幾年來經吳老師培養和介紹已有五十多名大學生加入黨組織，不斷為黨組織輸送新鮮血液。心繫工作
針對近年來高校招生人數不斷增加，學生整體素質相對下降的現狀，新生報到後，吳老師首先組織新生系統地學習學校的各種規章制度，依據學生手冊，完善各種管理手段，目的是讓學生強化"他律"意識。他常說的一句話："沒有規矩不成方圓"，只有在學校各種規章制度的規範和制約下，才能真正實現大學生管理由"他律"向"自律"轉化。同時更是大學生完成學業和完善人生觀、價值觀的前提和保障。當然，在學生管理中，"管"固然必要，但只是手段，重要的是"理"，要用"理"去疏，用"心"去導，真正達到育人的目的。做為一名普通的一線教師和學生輔導員，吳老師經常深入學生之中，本著平等與尊重的原則，主動與學生溝通，真誠地對待每一位同學，真心和他們交朋友。做到心繫工作，全面育人。
"非典"期間，校園實施封閉管理幾個月，學生生活很單調，為了讓同學們課餘生活豐富快樂，吳老師用自己的工資給同學們購置了籃球、排球、羽毛球和大小跳繩，同學們都很高興。可是，有一天早晨天剛蒙蒙亮，吳老師住校值班出去散步，發現四個身影從牆外陸續翻牆進入校園，經過多方調查，才知道原來是計算機班的四名男生，利用發給他們的大跳繩，擠在三樓走廊暖氣管上，藉助跳繩和排水管從三樓走廊窗戶爬出後去網咖。那是黑夜，那么高的樓，僅靠一根繩子爬上爬下爬出爬入，太危險啦。吳老師嚴肅的批評了四名同學，並分別讓他們寫了檢查和保證書，同時收回了所有的大跳繩。
可沒過幾天，發現他們又從三樓窗戶攀爬出入，這回是把幾根小跳繩接到一起組成長繩，其危險性更大。吳老師知道後很生氣，可冷靜一想，該批評也批評啦，看來光靠批評不行，必須進行思想教育和正確引導，於是吳老師分別找他們談心，開始時他們不配合，認為這樣屢教屢犯，肯定是"死定了"。經過吳老師耐心地引導，如這樣爬樓一但出現危險對得起生你和養你的父母嗎？去網咖有哪些隱患等等，加之動之以情、曉之以理的思想工作，使他們從思想上真正認識到自己的錯誤。為了讓全班同學接受這次教訓，吳老師組織召開了"非典、網咖與人生"的主題班會，會上幾名同學對自己犯錯誤前後的心理進行了現身說法和自我批評，其中有一名同學慚愧地說：老師，過去我認為您兩個多月不回家，與我們同吃同住，每天名義上逐一給我們量體溫，是為了看著我們，甚至是和我們作對，現在我才認識到，老師您是在保護我們的生命啊，我們讀書在外，父母做不到的，您做到啦，您也有家，也有讀書的孩子，關鍵時候您卻選擇了我們，老師您雖然不是我們的父母，卻勝過父母。此時全體同學起立齊聲說道："老師，您辛苦啦!"吳老師當時被感動得熱淚盈眶，那時他才真正感受到當一名教師的自豪和偉大。
吳老師所帶的學生多數是來自農村牧區，貧困生所占比例較高（約占25-30%）。對於貧困大學生，學校和社會往往更多的是關注他們生活問題，而這部分學生往往又因經濟原因而產生自卑心理。對他們經濟上的資助固然重要，但更重要的是關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理，樹立自信自強的信念。其中一位學生來自偏遠的農村，靠國家貸款才走入大學校門。入學後，他一時很難擺脫自卑心理，加之國語說得又不好，什麼事情都不敢出頭。通過吳老師積極引導、鼓勵和培養，使他很快擺脫自卑心理。
做為一名輔導員，吳老師全身心撲在工作上，他所帶的2007級國小教育專業理綜本科班，創造全班同學學期全勤率100%，申請入黨人數100%，考試及格率100%，違規違紀率始終為零的全校記錄。2009年該班級被學校評為先進班級和社會治安綜合治理先進班集體。
愛心奉獻
"一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切"，這是吳老師服務學生的宗旨，更是吳老師在多年的學生工作中努力實現的"沒有愛，就沒有教育"的價值。如他帶的班級里有一名同學，從小患小兒麻痹症，腿有點殘疾，入學後在班級里表現得非常自卑，平時很少和同學交流，一度想退學。吳老師得知情況後，主動找她談心，及時了解她的心理及身體情況。當得知她單腿跳繩技術較好時，為了讓她能建立起勇氣和信心，班級特意組織了一次單腿跳繩比賽，結果她獲得了第一名，從此以後，無論班級活動還是學校活動她都積極參加。畢業時，她的專業技能考試獲得了優秀。離校時她眼含熱淚對說吳老師："老師，是您給了我信心和勇氣，是您改變了我的人生。"現在這位同學已成為當地一名優秀的國小教師。輔導員的工作是做人的工作，吳老師工作中始終牢記古代大教育家孔子所曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"對自己要求做到"學為人師，行為世范"，注重用自己的言行品質去影響學生，用愛心去感動他們。有一名同學家庭接連出現變故，沉重的打擊使她一時失去了學習、生活的信心和勇氣，致使她思想頹廢，曠課、夜不歸宿，甚至產生了離校出走的念頭。吳老師得知情況後，主動找到她，與她交流思想，安慰她，鼓勵她，為了讓她能留校安心讀書，雖說吳老師的工資不高，孩子也正在讀大學，但他還是從自己工資中拿出2500元錢幫她交齊拖欠的學費（吳老師欣慰地說：雖然我拿出幾千元錢，生活暫時會緊張些，但是對被幫助者來說，可能會改變她的一生命運），同時他又積極幫這位同學介紹了一份勤工助學的工作，盡一切可能給予她思想和生活上的幫助，最終使她順利完成學業。在吳老師的感召下這位同學畢業後也選擇了教師這一職業。
春風化雨，潤物無聲。吳老師在多年的輔導員工作中心繫工作，情系學生，實現了教書育人，管理育人和服務育人的人生目標，工作得到了領導的肯定、同事們的好評和學生的尊敬，也取得了優異的成績。
