歷史沿革
吉林市第二實驗國小學校歷史沿革
1917年3月，永吉縣城區第十三國小校成立，校長：郭增旗。
1936年至1939年，大馬路國民優級學校，校長：楊文健。
1939年至1945年，大馬路國民優級學校，校長：松本宗勝（日本人）。
1945年至1948年，吉林市朝陽區中心國民學校，校長：徐倫。
1948年至1949年，吉林市朝陽區完全國小校，校長：殷耕一。
1950年至1952年，吉林市實驗完全國小校，校長：陳守文。
1953年至1956年，吉林市一區中心國小校，校長：龐鳳閣、王植、劉起。
1956年至1961年，吉林市昌邑區中心國小，校長劉起
1961年至1968年，吉林市昌邑區第一中心國小，校長：劉起、趙文新。
1968年至1970年，吉林市二化抗大學校，書記：趙玉俠。
1971年至1974年，吉林市昌邑區九年一貫制學校，書記：王經國。
1978年至1980年，吉林市昌邑十七國小校，書記：王經國、肖洪延。
1980年至1987年，校長兼書記：李勃生。
1987年至1994年，校長：郝文祥。
1994年至2007年，校長兼書記：許淑琴。
2007年至現在）校長：陳福，書記：路增垚，副校長：張曉華、龔秀芬、張楠。
校容校貌
近年來，學校自力更生、勤工儉學、不斷改善辦學條件、更新教學設備，現有教學樓、科技樓、明德樓、體育館各一座。僅三年的時間又投入400多萬元。學校建設了現代化的多功能電化教室，多媒體綜合課室，電子備課室、科學探究館、天文天文台等。鋪設了塑膠操場、修建了學生食堂，改造了學校的大門、更換了學校的地面、門窗等設施，使學校煥然一新。
吉林市第二實驗國小
一、自然概況
吉林市第二實驗國小地處吉林市火車站西南部，始建於1917年，
學校占地面積11.356.34平方米。建築面積8.292.75平方米。全校有學生1526名，27個教學班，教職工161人，在崗教師99人，其中本科學歷占任課教師的34%，大專學歷占任課教師的70%，特級教師2人，中學高級教師3人，國小高級教師30人，在崗教師平均年齡32歲，校級領導3人，中層領導10人，校級領導班子平均年齡38歲。
近年來，學校自力更生、勤工儉學、不斷改善辦學條件、更新教學設備，僅五年的時間就投入300多萬元。學校建設了現代化的多功能電化教室，多媒體綜合課室，語言實驗室兩個，計算機室兩個（PC486計算機100台，PC586多媒體計算機82台），創辦了學校希望電視台，修建了電視演播室，編導控制室、微格教室、音像視聽閱覽室。建立了校園信息高速公路系統，即衛星地面接收系統、校內閉路電視系統、校內電話程控系統、計算機聯網系統、辦公自動化系統。這些先進設備儀器有效利用與開發，在學校教育教學中發揮了提高課堂教學效率，全面提高教學質量的作用。
二、主要工作
在德育工作中，學校用現代教育技術最佳化德育內容和方法，增強德育的實效性。把電教手段引入到養成教育、愛國主義教育和傳統美德教育中，活化了德育內容，豐富了德育形式。在課堂上，把電教媒體有機滲透，寓傳道於授業之中，《江城日報》曾以頭版頭條的位置給予報導，學校的愛國主義教育經驗在省內推廣，傳統美德教育獲國家優秀科研成果獎。電教媒體的恰當運用，寓教於樂之中，把功夫下在塑造上，吉林地區養成教育現場會在學校召開，經驗在地區推廣。
多年來，學校以提高學生素質為目標，提高教學效率為中心，以現代教育技術的運用為突破口，開展學校教育現代化整體改革實驗研究。在教學工作中，實現了四個突破，一是在課程體系的構建上的突破；二是考試及評估制度的突破；三是電教教材開發與研製的突破；四是現代教育技術套用的突破，使學校的現代化教育水平不斷邁向新台階，促進學生德、智、體、美、勞全面和諧發展。
學校堅持以教育科研為先導，全面推進素質教育進程，並採取從實際出發，找準突破口；揚長避短，形成特色；整體最佳化，構建模式三步走的戰略，承擔國家級課題4項，省級課題5項，市級課題6項。以“現代教育技術的開發與套用研究”為突破口，全面啟動現代化教育工程。這些實驗研究向傳統的課程體系、教學模式、考試方法和評價方法提出了挑戰。現代教育技術的套用研究，最佳化了課堂教學結構，提高了教學效率，減輕了學生負擔。特別是“CAI教學軟體的開發與研究”，全面提高了教學質量，在全國八十萬中國小校中只有115所承擔現代教育技術實驗研究課題，我校被首批確定為實驗校，並將承擔吉林省國小數學CAI教材的開發與研製工作。
學校還十分重視教師隊伍建設，特別是現代教育技術的培訓。我們對教師提出的新要求是：教學能力複合化、教師結構多元化、教育交往多樣化、教育技術現代化。將信息技術的學習與套用作為必修內容，要求達到熟練掌握與有效套用的水平，不斷更新知識結構，不斷更新教育方法。幾年來，學校通過深入開展電化教育實驗研究，錘鍊了一支觀念新、功底厚、操作比較熟練、套用水平較高的教師隊伍。學校在崗教師計算機操作水平已達到100%會操作，80%比較熟練，一些骨幹教師能夠獨立開發輔助教學軟體。用現代化的思想、現代化的技術武裝起來的教師如虎添翼，在素質教育中大顯身手。
三、主要成績
幾年來，學校堅持現代化教育改革實驗，促進了學校的素質教育。學校德育為地區龍頭，養成教育通過省專家的技術鑑定，在地區推廣；愛國主義、傳統美德教育，國防教育是省市先進單位，少先隊是全國紅旗大隊。近五年來，有8名教師13人次在全國教學大賽中獲獎，在吉林市“全天侯”教師競賽中，學校教師有四位教師奪冠。在國家級刊物上發表或交流的論文有78篇，在省級刊物或大會交流的論文有213篇，在市級刊物上發表的論文有190多篇。計算機輔助教學軟體開發與套用實驗獲省青年教師科研成果一等獎，並參加全國電教教材展出，學校被評為省教育科研先進單位，全國反饋教學示範校，全國引探教學先進校，全國現代教育技術實驗校，全國義務教材試教先進單位，全國少兒書畫大賽特等獎，省標準化辦學一級一類學校，省電化教育示範校，省科技教育示範校，省藝術教育示範校。少兒籃球參加全國比賽11次，次次獲獎。97年7月，學校承辦全國小籃比賽取得第一名，並向國家、省體育院校輸送30餘名優秀隊員，校藝術團在藝術比賽中成績優異，舞蹈隊向上級院校輸送28名舞蹈專業人才。學校二課堂隊參加全國、省市組織的作文、“華賽”、“奧賽”、美術、書法、航模、計算機、珠腦、聲樂、器樂等項比賽，獲獎達3456人次，學校素質教育取得豐碩成果。
