昌邑區第二實驗國小

昌邑區第二實驗國小

吉林市昌邑區第二實驗國小校,是一所具有近百年歷史傳統的市區名校。學校始建於1906年,原名東局子國小堂,1953年學校改名為昌邑區第九國小校,1978年學校被命名為區首批重點國小,2001年2月,易名為吉林市昌邑區第二實驗國小校。學校占地面積17700平方米,校舍面積7000平方米,現有教師80人,33個教學班,3個學前班,1700餘名學生。學校以信息技術為突破口,以環境教育為特色,以辦學理念超前、治校方略和管理模式科學、教學手段先進、教師隊伍一流、學生素質優良、辦學成果顯著躋身於省、市、區國小教育的先進行列。

基本信息

學校概況

學校在省優秀教師高立新校長的帶領下,建立了一支事業有忠誠、思想有深度、工作有水平、為人有修養的有膽、有識、有能力的校領導班子,創建了一支以中青年教師為主體的具有現代教育理念、師德高尚、敬業愛崗、業務精良的教師隊伍。教師中具有研究生學歷的2人,本科學歷的28人,國小超高級教師2人,國小高級教師37人;省級骨幹教師3人,省科研型名教師1人,市級骨幹教師22人,市全天候教師3人,市“科研明星”1人,市百名優秀青年教師1人,區級骨幹教師22人。學校先後承擔國家、省、市、區級評優課、示範課、研討課幾百節,受到各級教研、科研部門的高度讚譽。

學校以“兩化”(人本、和諧)“一發展”(可持續發展)的辦學模式,以培養學生的高尚人格、創新精神和實踐能力為重點,全面推進素質教育,以“法、德、情”三字為治校方略,以“一切為了學生的發展,為了一切學生的發展”的辦學宗旨,以學校規範加特色,教師全能加專長,學生合格加特長為辦學目標,以“團結務實,開拓進取”的團隊精神為行動指南,傳承與創新出獨具時代特色的“四風一訓”,即“厚德、博學、健美、關愛”的校風,“精幹、求實、協作、創新”的導風,“愛心、善導、和諧、求是”的教風,“勤學、好問、精思、求真”的學風,“礪志、勤勉、自立、踐行”的校訓,使學校辦成了學生求知的學園、生活的花園、創新的樂園、成長的家園,實現著學校、教師和學生的可持續發展。

學校為了辦學現代化,自籌辦學資金,修建了水泥和方磚相間的操場以及三合土的跑道,購置了種類齊備的體育器材,為學生的活動提供了完備的設施和良好的條件。教學樓內建起了先進的數字VOD視頻點播校園網路系統和主控室,實現了“班班通”和“辦公自動化”。班班有計算機、電視機、錄音機、投影儀等;建有多功能教室、語音室、圖書室(藏書生均25冊)、閱覽室;4個多媒體微機室、生物標本室、實驗器具齊全的儀器室、實驗室;舞蹈室、美術室;配備率100%的衛生室、大隊室以及心理諮詢室等專用活動室。配有視頻展台、刻錄機、掃瞄器、數碼錄像機、攝像機、複印機、刻字機等現代教學設備,5000餘張VCD光碟及各類教學軟體,滿足了教育教學的需要,有力地保證了現代教學需要和學生綜合素質的提高。學校曾先後兩次承辦了省級信息技術現場會,得到了省、市、區教育行政部門和業務部門的高度讚譽。

環境教育是我們學校的辦學特色。校園裡的百年古樹,與爭奇鬥豔的花壇綠地,構成了人與自然環境的生態美;教室的文化陣地、樓內的文化走廊和文化窗與校園內外的牆壁文化,構成了校園文化的人文美;以人本思想為主導,教、科研結合,高品位的教育教學活動與高質量的教師隊伍,以及學校、家庭、社區教育一體化的辦學合力,構成了學校教育生態化的和諧美,使高層次的素質教育真正落到了實處。近年來,學校有千餘名學生在全國、省、市、區奧林匹克、作文、英語、書畫、微機、器樂、體育、藝術等競賽中獲獎,教師有46人在國家、省、市、區教學大賽上獲獎,40人獲得國家、省、市、區優秀教師、師德模範、優秀任課教師、先進工作者等項殊榮。

進入新世紀,學校以“勇立潮頭,敢爭第一”的開拓進取精神,在生態化“綠色教育”思想指導下,發展了“環境教育”,創建了“綠色課堂”,有兩位教師應邀參加了全國名優教師展示課,使我校的“綠色課堂”理念走向全國。學校先後被評為全國教育科研成果一等獎、全國德育教育基地校、全國紅旗大隊、全國“雙有”教育先進單位;省體、衛工作先進單位、省體育項目傳統校、省綠色學校、省健康促進學校示範單位、省教育科研先進單位、省教師基本功優秀校、省電化教育示範校;市教書育人先進單位、市教學質量管理先進單位、市課改先進校、市精神文明及綜合治理先進單位、市藝術教育先進單位、市“青年文明號”、市中國小收費民眾滿意學校、市信息技術示範校、市平安文明示範單位等受表彰百餘項。

現今,昌邑二實驗國小正以其獨具特色的現代辦學理念和辦學模式,優質高效的辦學育人業績,向著宏偉的目標,在實施高層次的素質教育中乘風破浪、揚帆遠航在我國基礎教育改革與發展的航道上。

辦學特色

如今學校本著“一切為了學生的發展,為了一切學生的發展”的辦學宗旨,努力探索新形勢下素質教育的方法與途徑,學校以人為本、尊重學生、以德治校、悉心育人,學校有著一支思想素質好,業務能力強,熱愛教育工作,樂於無私奉獻的教師群體,教師中有46位曾獲得國家、省、市、區的表彰獎勵,有14位受到學校的表彰獎勵。因此說,學校的師資力量是過得硬的。近三年來,學校發生了驚人的變化,學校真正成為學生求知的學園,活動的樂園,生活的花園。

在學校管理過程中,以德育教育為核心。首先教會學生做人,做誠實、守信的人,通過日常行為養成教育、各類教育性活動,以教學過程對學生進行有針對性的教育,因此學生文明守紀、愛校如家已蔚然成風。

同時狠抓教育教學質量的管理。通過多種方式考查教學效果,為同學們提供展示才華的平台。學校學生參加各級各類的奧賽、作文、微機、英語、器樂、舞蹈、書畫等項競賽,均獲得優異成績。

環境教育是學校的辦學特色。學校重點抓了三個層面的建設。第一層面建設,自然環境的建設,校園裡有百年古樹,高低錯落的樹林,爭奇鬥豔的鮮花裝點學校,學校象花園一樣美。第二層面建設,校園文化建設,學校有教室的文化陣地,走廊的文化牆、文化窗,操場上有學生喜歡的各類活動場地,校園內外牆壁上有面對學生、教師、家長的牆壁文化。第三層面是教育的生態環境建設,努力實現學校自身的教育生態環境的平衡,提高辦學育人的效果,重點抓四方面的工作:一是觀念上樹立人本思想,以育人為中心,使素質教育落到實處;二是治校方略上,堅持科研興校,做到科研與教研結合,努力創辦社會滿意的優質學校;三是構建“學習型學校”,以一支優秀的教師隊伍保證辦學育人的高品位、高質量;四是以學校教育為主導,實現學校、家庭、社會教育一體化,形成辦學育人的合力,保障育人的高效優質。

相關詞條

相關搜尋

熱門詞條

聯絡我們