學校設施
寶龍山第二中學寶龍山第二中學是內蒙古自治區現代教育技術優秀學校，自治區電教館教育科研課題項目學校，有價值近 50 萬元的電教、實驗等器材設備，四機一幕進課堂，是同級同類學校所無法比擬的。 課堂教學可以投影、放錄音、放課件，可以播放 VCD 、 DVD 影碟，遠程教育寬頻網路 04 年投入使用，可以充分利用遠程教育資源。在運用現代教育技術手段方面走在全市同類學校前列。有電教室、生理化實驗室、微機室、電子備課室、圖書館。有圖書 11587 冊，有價值 6.77 萬元的生理化儀器、設備、標本等，音體美及其他學科所必備的器材、設備、模型等，配備率均達到上級要求。
學校規模
寶龍山第二中學的師資水平也是同級同類學校的龍頭老大，有著高中辦學的師資底子，教師的教學水平全旗也是一流的！ 專任教師 66 人中，中學高級教師 7 人，中學一級教師 35 人；自治區級學科帶頭人 1 人，骨幹教師 2 人，教學能手 2 人，模範班主任 1 人；市級骨幹教師 17 人，兼職教研員 1 人，現代教育技術學科帶頭人 1 人，教學能手 7 人，模範班主任 6 人；旗級學科帶頭人 1 人 , 教學能手 8 人，模範班主任 9 人；校級教學能手 35 人；專任教師學歷合格率 100% ，其中高學歷 68.18% （本科 45 人）。
學校精神
校風：勤奮、求實、嚴謹、創新
教風：敬業、愛生、勤勉、善教
學風：尊師、守紀、勤奮、善學
學校榮譽
1、學校體育、衛生工作條例優秀學校。
2、九年義務教育示範校。
3、花園式學校
4、科左中旗名校。
5、教育教學管理先進單位
6、先進學校（99年9月教教局）
7、檔案工作先進單位（2001年4月教體局）
8、先進實驗室。
9、先進黨支部。
10、全旗第五屆中學生田徑運動會部分第一名。
11、全旗首屆“明珠杯”競賽團體第三名。
12、全旗中考“成績突出獎”（教體局）
教育方針
寶龍山二中以教育教學為中心,制定寶龍山二中五年發展規劃,寶龍山二中校本教研製度,教學評估,教導處工作計畫、教案檢查記錄、校本培訓日程安排表、電教校本培訓計畫、寶龍山二中師德條例，使整個教育教學工作達到一個新的高度、新的起點，秦校長正帶領廣大教職工以昂揚的鬥志，滿腔的熱情，會把寶龍山二中建設得更加美好，讓寶龍山二中成為科左中旗國中學生嚮往的學校，會把寶龍山二中校門永遠敞開。
學校德育管理
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。
同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出： " 實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策檔案，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學校德育管理系統
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的 " 六個學會 " 教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。
同時還應根據社會主義市場經濟對於人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力於促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。
四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。
校園環境建設是學校精神文明建設的視窗，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個 " 時時愛教育，處處受感染 " 的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等標誌，讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動並形成了學校 " 藝術節 " 、 " 科技節 " 、 " 體育節 " 的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。
當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導國小德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利於學校全面貫徹黨的教育方針，有利於全面提高學生素質。有利於全面落實德育工作目標。
實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。
組織機構成員
1 ．校長兼黨支部書記：秦勝凱， 32 周歲，本科學歷。曾在敖包中學任過校長職務，後分別調入寶龍山二中和保康二中任副校長職務，曾在中國科學院心理研究所培訓過，具有心理教師證書。 1999 年被旗政府授予優秀教師稱號， 2004 年被市政府授予優秀教師稱號。
2 ．副校長：才富弟，本科學歷，通遼市級骨幹教師，曾在我校任團委書記、政教主任、教導主任職務，有一定的管理經驗。
3 ．副校長：韓寶泉，本科學歷，通遼市級骨幹教師，自治區級模範班主任，自治區優秀教學能手，通遼教研室特邀教研員，是國中數學教師中的拔尖人才，有一定的組織能力和管理能力。
4 ．黨支部副書記：王福祥，市級模範班主任，市級教學能手，曾任寶龍山實驗國中教學副校長和寶龍山二中副校長。
5 ．工會主席：史家雍，中共黨員，大學專科學歷，中學高級教師，自治區優秀外語教師。原寶龍山實驗國中校長。
6 ．教導主任：才富弟，市級骨幹教師，市級教學能手，是我旗語文教師隊伍中的“佼佼者”。
7 ．政教主任：喬寶泉，市級骨幹教師，政教幹線上的實幹家，具有豐富的學生管理經驗。
8 ．總務主任：張玉華，多年從事總務工作，具有一定的管理經驗。
9 ．教導處副主任：吉日嘎拉，本科學歷，中共黨員，旗級優秀教師，旗級教學能手、模範班主任。
10 ．教導處副主任：邱祥龍，畢業於內蒙古民族師院政治教育專業，曾獲旗級教學能手，市級骨幹教師稱號，曾承擔內蒙古自治區電教館組織科研課題的研究任務，並於 2005 年順利結題。
11 ．團委書記：包軍，自治區級教學能手。
