簡介
[英] Nantong Tianxinghu Middle School江蘇省南通市天星湖中學，坐落在國家級經濟技術開發區中心區域，位置獨特。她北望南通新城區，西枕五山，南臨長江，東接蘇通長江大橋。學校前身是南通縣新開初級中學，創辦於1960年8月。1991年8月，因開發區區劃調整，更名為南通市新開中學。1995年8月由開發區管委會按完中規模配置，投資1680萬元，異地重建，更名為南通市天星湖中學。2002年8月，學校增設高中部，2005年成功晉升為江蘇省二星級高中，2007年躍身為江蘇省三星級高中。2008年，為創建江蘇省四星級普通高中，開發區黨工委、管委會一次性投資1.4億規劃占地180餘畝，易地新建高中部校區。
新校區設有教學區、體育活動區、生活區、文體服務區四大功能區域，規劃科學合理，建築古色古香，環境整潔優雅，營造出了幽靜、雅致、美麗、和諧的學習環境。
學校投入180萬元建成了千兆校園網系統，系統中心配備了萬兆核心交換機，千兆硬體防火牆，網路覆蓋了主要的教育教學和管理活動場所。學校網站，有豐富的內容及電子書庫，可進行教育資源、教學工具的開發和共享，可進行教育信息交流，實現校務公開，建立家校E平台。所有教室均安裝多媒體，每個教師均配備DELL筆記本，滿足了全校師生信息化教育教學的需要。
學校擁有江蘇省一流的物理、化學、生物實驗室，配套設施齊備；4個電腦房共有224台電腦；圖書室、閱覽室和電子閱覽室合計藏書10萬餘冊。各類專用教室7個。音樂教室配有鋼琴、電子琴、豎笛、電視機等教學設備；美術教室配有整套石膏塑像、展示台、畫夾等學生用品；電子閱覽室共有電腦109台；通用技術教室配有各種教學掛圖；其他學科的教學設備和裝備基本齊全，可滿足正常教學需要。學校硬體的投入，夯實了事業發展的基礎，為現代化教育教學及管理提供了有力的保障。
從2002年起，學校大力實施人才強校戰略，構築人才高地，鑄就優師名師隊伍，努力打造一支素質精良的教師隊伍，不斷促進學校的內涵發展。開發區政府給予天星湖中學特殊的用人政策，為學校招聘教師工作開綠燈。學校邀請南通市教研室及省重點中學的專家組成考評組，公開、公平、公正地考核錄用教師。
現任校長為江蘇省首批教授級中學高級教師、江蘇省中學數學特級教師徐新民。全校現有教學班34個，學生1300餘人。全校教職工146人，其中教師133人。全體教師均具有大學本科及以上學歷。現有研究生學歷20人（含在讀3人），占教師總數的15%。教授級高級教師3人，高級教師39人，總計占教師總數的31.6%；一級教師55人，占教師總數的41.3%。有特級教師3名，市、區級學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀20名。
辦學規模
學校環境優美，建築恢宏氣派。兩幢師生食堂，三幢學生公寓樓，為學生的學習生活提供優質的服務;中級規模校園網覆蓋整個校園，為師生上課、實驗、資料查詢提供廣闊、方便的平台;標準400米塑膠跑道、體育看台、在建的體育館、科技活動中心為學生的體育活動和第二課堂提供切實的保證。成就榮譽
升學情況
學校常規管理嚴格，教風學風嚴謹，師資實力雄厚，教育教學質量穩步上升，2005屆高中畢業生351人，高考上線348人，上線率99.1%，錄取率為95.1%，本科率54.6%，一大批學生錄取東南大學、南開大學、中國藥科大學、第二炮兵學院等重點院校。多名學生成為省、市三好學生、優秀學生幹部。有八名同學加入中國共產黨。學校各項工作取得驕人成績，先後被評為江蘇省教育先進集體、江蘇省德育先進學校、江蘇省實施教育現代化示範學校、南通市文明單位、南通市教育系統先進集體、江蘇省“巾幗文明示範崗”等20多項省市榮譽。天星湖中學正以嚴格的管理制度,強勁的發展態勢,日益成為開發區、市區學生和家長矚目的學校。中招錄取分數線近三年以每年15分的速度遞增，2005年統招線548分。我校2007年高考在600分以上人數、本一本二上線達標率、中考700分以上優分群體、達到省重點中學錄取分數線的人數雙雙超歷史。近幾年，學校乘著南通開發區經濟建設飛躍發展的翅膀，緊緊抓住南通開發區黨工委、管委會“集中財力扶持天星湖中學發展，建設省市強校、名校”的戰略的契機，以爭創江蘇省四星級高中為目標，強化質量意識，夯實精細化管理的基礎，以國際視野審視教育的發展，以開拓進取、勇創一流的開發區精神，大力推進基礎建設，更新辦學觀念，加強隊伍建設，規範教學管理，以跨越式的發展步伐引領學校各方面的工作。學校的辦學實績在南通市教育系統聲譽鵲起，天星湖中學高考三年持續走強，一大批學生錄取南京大學、上海交通大學、中國政法大學等重點院校，22名優秀學生先後加入中國共產黨。
天星湖中學榮譽一覽表
| 時間 | 榮譽或稱號 | 授予單位 |
| 2002年 | ||
| 2002．11 | 貫徹學校體育衛生工作 兩個《條例》先進學校 | 南通市教育局 |
| 2002．12 | 江蘇省第二屆中小學生 健康教育知識競賽組織獎 | 江蘇省教育廳 |
| 2002．12 | 南通市中國小藝術教育 先進集體 | 南通市教育局 |
| 2003年 | ||
| 2003 | 教育收費規範學校 | 南通開發區經濟貿易局 南通開發區社會事業局 |
| 2003．4 | 江蘇省實施教育現代化工程 示範國中 | 江蘇省教育廳 |
| 2003．7 | 先進基層黨組織 | 南通市經濟技術開發區黨工委 |
| 2003．7 | 安全文明單位 | 南通經濟技術開發區 綜合治理委員會 |
| 2003．9 | 南通經濟技術開發區防治 非典型性肺炎工作先進集體 | 南通市開發區工作委員會 南通市經濟技術開發區管理委員會 |
| 2003．9 | 南通市教育系統先進集體 | 南通市教育局 南通市教育工會 |
| 2003．12 | 全國第四屆國中信息技術與 課程整合評選觀摩會一等獎 | 全國中國小計算機教育研究中心 |
| 2003．12 | 南通市文明單位 | 中共南通市委南通市人民政府 |
| 2003．12 | 江蘇省德育先進學校 | 江蘇省教育廳 |
| 2004年 | ||
| 2004 | 江蘇省文明單位 | 江蘇省精神文明建設指導委員會 |
| 2004．2 | 社會治安綜合治理先進集體 | 南通市經濟技術開發區 社會治安綜合治理委員會 |
| 2004．3 | 安國衛生先進 | 南通市愛國衛生運動委員會 南通市人事局 |
| 2004．6 | 紀念南通開發區建區二十 周年創業頌歌優秀組織獎 | 區黨工委、管委會辦公室、 區社會事業局、區工會、團委、婦聯 |
| 2004．9 | 教育先進集體 | 南通經濟技術開發區工作委員會 南通經濟技術開發區管理委員會 |
| 2004 | 青少年行為規範示範學校 | 南通市教育局 |
| 2005年 | ||
| 2005．2 | 社會治安綜合治理先進集體 | 中共南通開發區工作委員會 南通經濟技術開發區管理委員會 |
| 2005．5 | 全民國防教育先進單位 | 南通市國防教育委員會 |
| 2005．12 | 南通市文明單位 | 中共南通市委 南通市人民政府 |
| 2005．12 | 南通市家長模範學校 | 南通市婦女聯合會 南通市教育局 南通市關心下一代工作委員會 |
| 2006年 | ||
| 2006．1 | 最安全學校 | 南通市宗治辦 |
| 2006．2 | 安全生產先進集體 | 南通經濟技術開發區管理委員會 |
| 2006．2 | 江蘇省五一巾幗標兵崗 | 江蘇省總工會 |
| 2006．4 | 南通市教育行風建設 先進學校 | 南通市教育局 |
| 2006．4 | 南通市增強共青團員意識 主題教育活動先進團委 | 共青團南通市委員會 |
| 2006．4 | 南通市增強共青團員意識 主題教育活動先進教工團支部 | 共青團南通市委員會 |
| 2006．5 | 先進團組織 | 共青團南通市經濟技術開發區委員會 |
| 2006. 5 | 江蘇省五四紅旗團支部 | 共青團江蘇省委員會 |
| 2006．6 | 先進基層黨組織 | 中共南通經濟技術開發區工作委員會 |
| 2006．9 | 教育先進集體 | 中共南通經濟技術開發區工作委員會 南通經濟技術開發區管理委員會 |
| 2006．9 | 南通市教育系統先進集體 | 南通市教育局 南通市教育工會 |
| 2006．12 | 優秀“青少年維權崗” | 共青團南通市委 南通市綜治辦 |
| 2006．12 | 江蘇省五四紅旗團支部 | 共青團江蘇省委 |
| 2006．12 | 全國青少年斯諾英語口語大賽 優秀組織獎 | 全國青少年斯諾英語口語大賽組委會 |
| 2006 | 陸海空模型運動特色學校 | 南通市陸海空模型運動協會 |
| 2006 | 風箏文化教育基地 | 南通風箏博物館 |
| 2006 | 毒品預防教育示範學校 | 南通市經濟技術開發區禁毒辦公室 南通市經濟技術開發區社會事業局 |
| 2007年 | ||
| 2007．3 | 雙擁工作進基層示範點 | 南通市雙擁工作領導小組 |
| 2007．3 | 社會治安綜合治理和 平安建設工作先進集體 | 中共南通經濟技術開發區工作委員會 南通經濟技術開發區管理委員會 |
| 2007. 5 | 優秀團支部（高二6班） | 共青團南通市經濟技術開發區委員會 |
| 2007. 5 | 先進團組織 | 共青團南通市經濟技術開發區委員會 |
| 2007．8 | 青年文明號 | 共青團南通市委 |
| 2007．11 | 南通開發區第三屆 中小學生廣播操比賽一等獎 | 南通市經濟技術開發區社會事業局 |
| 2007．11 | 創建國家衛生城市工作 先進單位 | 南通開發區管委會辦公室 |
| 2007．12 | 江蘇省愛國衛生先進單位 | 江蘇省愛國衛生運動委員會辦公室 |
| 2007．12 | 2005-2006年度南通市文明單位 | 中共南通市委 南通市人民政府 |
| 2008年 | ||
| 2008. 5 | 江蘇省學生自護教育示範點 | 共青團江蘇省委 江蘇省學生聯合會 |
| 2008．1 | 2005-2006年度江蘇省 精神文明建設工作先進單位 | 江蘇省精神文明建設指導委員會 |
| 2008．4 | 南通市市級園林式單位 | 南通市建設局 |
| 2008．4 | 創建全國雙擁模範城“四連冠” 先進集體 | 中共南通市委 南通市人民政府 南通軍分區 |
| 2008．5 | 江蘇省優秀家長學校 | 江蘇省婦女聯合會辦公室 |
| 2008. 5 | 先進團組織 | 共青團南通市經濟技術開發區委員會 |
| 2008．7 | 南通市控煙先進單位 | 南通市愛國衛生運動委員會 |
| 2008．7 | 南通市教育系統 先進基層黨組織 | 中共南通市委 教育工作委員會 |
| 2008．8 | 江蘇省中學共青團工作項目 創新示範點 | 共青團江蘇省委辦公室 |
| 2008．8 | 南通市擁軍優屬先進集體 | 中國共產黨南通市委員會 南通市人民政府 |
| 2008．9 | 南通市學校體育工作先進集體 | 南通市人民政府 |
| 2008．10 | 南通市五四紅旗團委 | 共青團南通市委 |
| 2008．12 | 南通市綠色學校 | 南通市環境保護局 南通市教育局 |
| 2008.12 | 2005-2008年度南通市 全民國防教育先進單位 | 南通市國防教育委員會 |
| 2009年 | ||
| 2009.6 | 南通市直學校廣播體操二等獎 | 南通市教育局辦公室 |
| 2009.8 | 南通市中學生“民防杯” 應急防護知識競賽二等獎 | 南通市民防局 教育局 應急辦 |
| 2009.9 | 南通市教育系統先進集體 | 南通市教育局辦公室 |
| 2009.11 | “我愛我的祖國”主題教育 系列活動先進集體 | 南通市教育局辦公室 |
| 2009.12 | 南通市中國小 文明食堂、文明宿舍 | 南通市教育局辦公室 |
| 2009.12 | 南通市中國小廣播操比賽二等獎 | 南通市教育局辦公室 |
| 2009.12 | 2007-2008年度南通市文明單位 | 中國共產黨南通市委員會 |
| 2009.12 | 2008-2009年度愛國衛生 先進單位 | 南通市愛國衛生運動委員會 南通市人事局 |
| 2009.4 | 二星級學校心理健康輔導中心 | 共青團南通市委 南通市教育局 南通市衛生局 |
| 2009.5 | 開發區先進團支部（高三8） | 共青團南通市經濟技術開發區委員會 |
| 2009．9 | 省五四紅旗團委創建單位 | 共青團江蘇省委 |
| 2010年 | ||
| 2010.5 | 開發區優秀團組織 | 共青團南通市經濟技術開發區委員會 |
| 2010.9 | 南通市開發區教育先進集體 | 南通市經濟技術開發區委員會 |
天中名片
校訓：誠和 校風：明德正行 窮理致遠學風：思齊 樂學 躬行
教風：人本 合作 創新
辦學理念：包容共生 人本情懷 文化奠基 學術導航
辦學目標：體貌謙恭 學養厚重 胸襟曠達 志趣悠遠
學校文化之闡釋
1.校訓及其解讀
校訓：誠和
我們思考學校的特色建設，關注的問題應該是教育的根本追求，培養什麼樣的人，怎樣培養人。因此，學校立下了“誠和”之校訓，以秉承傳統儒家文化之精髓。校訓從做人、做事、做學問的根本點上昭示學校的訓育之旨，即立身有誠信之美德，發展有身心諧和之本旨。“誠”是真實無妄，不欺不偽，言行一致，重諾守信；“誠”是真誠惻怛，辨明是非，懲惡揚善，知行合一。“和”即人與社會和諧，人與自然和諧，人本身心智和諧之謂也。它倡導教育要合理奠基，科學開發，創設空間，激發自由；它倡導教育要淵邃自然之理，綿密人文之綱，追求科學與人文相統一，情感與理智相融合。“誠和”之校訓，從品德和身心，精神和氣質提出了我們今天的教育所必須達成的人才規格和培養目標，並由此變成我們今天的學子所崇仰並身體力行的準則，培養造就出“體貌謙恭、學養厚重、胸襟曠達、志趣悠遠”的一代新人。
2.校風及其解讀
校風：明德正行，窮理致遠
“明德”即彰明倫理，完善品德，它具有理解、普及和恪守道德之本義，包含知禮明分、誠信仁愛、重義輕利、自強不息的道德準則，符合我校用蘊含於文化經典中的為人處世、齊家治國的世界觀、人生觀、價值觀來滋養學生的人文精神，濡染學生健全人格之德育追求。
“正行”即恪守正道，弘揚正氣，秉持正義，做有責任心的人，做誠實守信的人，做有益於他人、有益於團體、有益於國家的人。這是一種品質、一種修養、一種操守，充盈著人對自身嚴格的擔當意識和高尚的道德襟袍。
“窮理”即窮究自然之理。要引導師生永不自滿，不斷進取，鍥而不捨地學習，走持續發展之路。教師應該在“文化校園、我的課堂、教學反思”中教書育人，成為科研型、學者型教師。學生應在“自主、合作、探究”中講求智慧學習，成為品學兼優的人才。
“致遠”即與時俱進，追求高遠，崇尚吾人之理想，淵邃吾人之情懷。
3.教風及其解讀
教風：人本、合作、創新
人本：即教育必須以人為本，從人出發，回歸到人。自治、自律、自強，同他人和社會保持一種積極的互動關係。好的影響是人的社會責任感，追求真理，學做真人，具有利他性；好的影響是人的社會善惡感，平等待人，寬容他人，樂於助人，具有公正性；好的影回響該是人身心的和諧度，重視個性發展，文理兼修，情智相融，做素質見長的發展的人。
合作：是師生、生生相互學習，相互啟發，並獲得進步的高效形式。每個個體都有不可估量的內在潛質。面對新課程背景下的學校教育教學工作，我們應立足於讓每個學生在可能發展區和最新發展區，最大限度地挖掘潛能，獲得最優發展。以構建“我的課堂”為目標，以改變學習方式為重點，以良好的學習習慣養成為著力點，以最佳化非智力因素為著眼點，以不斷總結反思為生長點，在互助合作的學習中完善自我，即“端正態度自覺學，明確目標主動學，講究方法高效學，相互合作拓展學”。這是我們對高效學習的提煉。科學支配時間的習慣，高速快捷的學習習慣，專心致志的學習習慣，這是我們倡導養成的三大習慣。
創新：創新是一個民族發展的不竭靈魂。資訊時代是以不斷創新的知識和文化為基礎發展起來的，其核心在於創新。我們必須把創新教育放在教育的重要位置，加強對學生的創新教育，激發他們的創新意識，強化他們的創新欲求，培養他們的創新能力。
4.學風及其解讀
學風：思齊、樂學、躬行
思齊。孔子云：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意識是說看見一個有道德、有學問的賢者，就想達到他那個境界，跟他在造詣上有同等成就；如果看到不賢的人、壞的人，最好當作自己的鏡鑒，藉以自我反省。學校德育應該把做什麼樣的人的自主權還給學生，德育應該以人之為人的生活世界、精神世界為底色，以人性、人品、人格為底線，培養人的善良、正直、誠信、同情、寬容、謙遜等關切的品質，並由此生成學生的道德自覺和人格自律。
樂學。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“樂學”是學習的至上境界，是學習的健康心理，是學習智慧的靈魂。“樂學”的境界往往表現為茅塞頓開、豁然開朗、悠然心會、深得吾心；表現為內心的敞亮、視界的澄明、思想的祛蔽、潛能的顯發。
躬行。知識關乎事物，實踐關乎人生；擁有知識的人只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，而擁有實踐的人卻能在石頭裡看到風景，在一粒沙子裡發現靈魂。蘇霍姆利斯基說：“在學校里所獲得的知識分量和智力發展程度之間，是不能劃等號的，雖然後者也有賴於知識的分量。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”強調的是活動、實踐、躬行對於掌握和領會知識的意義。
5.辦學理念及其解讀
辦學理念：包容共生、人本情懷、文化奠基、學術導航。
我們思考學校的辦學理念，重在從精神文化的層面規劃學校的未來發展。通過營造一種師生都認同的優雅的精神環境和濃郁的文化氛圍，樹立師生群體兼容並蓄、共同成長的核心價值觀，力求在人本情懷的護理中，使師生自主地發展，有尊嚴地生活；力求在傳統文化的熏漬下，使師生的民族心理和個性品格真正得以養育；力求在學術氛圍的籠罩下，真正實現教師的發展，才能有學生的發展，才能有學校的內涵發展。
6.辦學目標及其解讀
辦學目標：體貌謙恭、學養厚重、胸襟曠達、志趣悠遠
學校教育的關鍵在於人，人的素質至關重要。這一目標從“體貌”、“學養”、“胸襟”、“志趣”四個層面詮釋了學生髮展的目標，細化了“誠和”的校訓精神，所以，一個學校的教育應該有高品位的文化，有超越功利的文化追求，有顛覆現實應試教育的素質追求，在完備的教育過程中，產生藝術的品位、審美的感動、詩性的世界、健康的情趣、儒雅的風範和人格的風骨。所以，一個國家的前途，不取決於它的國庫之殷實，不取決於它的城堡之堅固，也不取決於它的公共設施之華麗，而在於它的公民的文明素養，在於人們所受的教育，在於人們學識、胸襟、志趣和品格的高下。這才是教育利害攸關的力量所在。
7.校徽
我愛藍藍的天空，藍藍的天空下，有我們美麗的天中。
我愛閃閃的星星，閃閃的星星里，有我們年輕的天中。
我愛粼粼的湖水，粼粼的湖水旁，有我們崛起的天中。
啊！美麗的天星湖中學，花團錦簇。啊！年輕的天星湖中學，沐浴著改革春風。
我們青春煥發，我們神采飛揚，迎著初升的太陽，我們揚帆遠航，走向明天的輝煌。
9.守望者言
我們是教育守望者，銘記守望者只有充滿勞績、神聖莊嚴地工作，才能鑄造國民雄健的魂魄。國家、社會、人民把一批批優秀學子託付給我們，應時時警醒自己，不說虛話，不做假事，把責任擱在肩上。合理奠基，科學開發，創設空間，激發自由。靜心教書，潛心育人，則鄉必榮，國必強，族必興。當我們凝望教育其實就是思想的、精神的和文化的桅桿時，我們何嘗不生出一種敬畏的心態。
10.星湖之韻
天湖共色，星耀菁園。依山枕水，氣稟溫良。誠樸智和，勖子懷遠。居誠於心，質韻若蘭。抱朴於行，無欲而剛。轉知成智，敦品厚養。身心諧和，邃理密綱。師者若何，儒雅坦蕩。博喻善教，寧靜致遠。生者如何，時維倜儻。明體達用，家國乃強。明月映庭，詩書消晝。諸生志學，永繼其昌。
11.團隊銘
有一種財富叫思想，有一種力量叫精神；
有一種態度叫精緻，有一種文化叫創新；
有一種魅力叫人格，有一種追求叫卓越；
12.景觀文化
（1）文化長廊
略
（2）樓名文化
①聲雨樓，取“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”之蘊意，以勉勵學生有關家國書常讀，無益身心事莫為，以天下為己任，向未來求發展。
②弘毅樓，“弘毅”二字取自《論語》：“士不可以不弘毅，任重而道遠；仁以為己任，不亦重乎？”弘，大、擴充、使光大、胸襟寬廣；毅，堅決、果斷、不動搖、意志堅強。弘毅，寬宏堅毅，意為抱負遠大，意志堅強，意在激勵學生樹立遠大目標，奮力攀登，追求卓越，永不止步，超越自我。
③景行樓，“高山仰止，景行行止”出自《詩經》，司馬遷《史記·孔子世家》引以讚美孔子：“《詩》之‘高山仰止，景行行止’，雖不能至，然心嚮往之。”漢代鄭玄把“高山”喻為崇高的道德，“仰”是慕仰；“景行”是光明正大的行為；“止”，語助詞。景行樓喻指師生要品德高，行為光明正大。
④真趣樓，即實驗樓，取“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”之本旨。科學在於求真，在濃郁的實驗、實踐趣味中求取真理，不亦樂乎！
⑤敬饌廳，即食堂，饌，飯食。一個“敬”字，表明對勞動者的尊重，對勞動的敬畏。意在啟發學生戒奢以儉。
⑥滋蘭樓，即行政樓，語出屈原《離騷》“滋蘭樹惠”。香花美草，以配君子；惡禽濁物，以比讒佞。意在告誡師生要不斷滋養自己的蘭草之心，修煉自我的君子人格。
⑦九雲樓，即男生宿舍樓，我校地處紫琅腳下，長江之畔。紫琅山是全國八小名山之一，山上建有支雲塔，學生宿舍樓望山而立，故取“九雲樓”。“九雲” 者，乃言天之高遠也。意謂啟發學生要目標高遠，本領高強，人格高峻。
⑧聽濤樓，即女生宿舍樓，我校地理位置優越，枕江望山，故取“聽濤樓”，枕聽長江東逝水，心懷悠悠家國事，啟發學生樂學從善（從善如流），尚中貴和（智者樂山，仁者樂水）。
（3）楹聯長廊
晉升四星級普通高中
2011年3月8日，省教育廳發出了《省教育廳關於公布2010年普通高中星級評估結果的通知》（蘇教基[2011]12號檔案），批准9所學校為江蘇省四星級普通高中。天星湖中學成功晉級為江蘇省四星級普通高中。3月29日，全校師生以及來自市、區各級領導在校運動場舉行晉升“江蘇省四星級普通高中”揭牌儀式。在升國旗儀式之後，天星湖中學徐新民校長發表了講話，他代表全校師生對為天星湖中學的跨越式發展給予了大力扶持、熱切關心的各級政府、各個部門、各界人士表示由衷的感謝，對為天星湖中學的迅速騰飛付出了努力、作出了貢獻的廣大師生表示誠摯的感謝。南通開發區管委會陳強副主任、南通市教育局黃建輝書記致辭祝賀。最後，南通市副市長楊展里，南通市政協副主席、南通開發區黨工委書記陳德新為天星湖中學晉升“江蘇省四星級普通高中”揭牌。
